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七年级语文（上）讲学稿

七年级语文(上)讲学稿

课型：自读执笔：

审核：组长签名：________时间：年___月___日

学生姓名：___________家长签名：___________

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读这两首诗

2.整体感知课文，理解诗的思想内容。

3.体会这两首诗的借物抒怀、托物言情的写作特色。

【学习重点】整体感知课文，理解诗的思想内容。

【学习难点】体会这两首诗的借物抒怀、托物言情的写作特色。

【课时】二课时

【学法指导】

借景抒情法，是指在文学作品中，借助客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情的写作方法。反复品尝文中精彩的语句，体会美丽的语言。

【学习过程】

(课前)预习·导学

1、给下列加点字注音：

匿笑(nì)沐浴(mù)祷告(dǎo)并蒂(dì)姊妹(zǐ)

莲蓬(péng)菡萏(hàn)(dàn)攲斜(jī)荫蔽(yīn)

2、说明词语：

匿笑：匿，隐藏，不让人知道;匿笑，偷笑。

沐浴：洗澡。比方承受润泽、培育。

祷告：向神祈求保佑。

3、朗读这两首诗，思索课后研讨与练习。

4、把你阅读课文时不理解之处写在下面。

(课堂)学习·研讨

一、导入：

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，华蜜享不了。”

母敬爱孩子，但作为孩子，应当怎样爱自己的母亲呢?今日，我们学习印度大诗人泰戈尔的诗歌《金色花》，看看在他的笔下，孩子是怎样爱自己的母亲的?

二、了解金色花和泰戈尔：

1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又漂亮。

2、泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以到处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯净的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

三、检查预习。见预习1、2.

四、朗读课文。

学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼!

例句：(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会相识我吗?(孩子的调皮、欢乐)

(2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”。(母亲的焦急惦念)

(3)“你到哪里去了，你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)

(4)“我不告知你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。(孩子的调皮、撒娇和对母亲的爱恋)

五、感悟诗歌

1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特殊意义的花?

(由具备了神力的小男孩变的花。)

2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次游戏?(三次游戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，将影子投在书页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，复原原形。)

3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?

孩子：天真可爱、活泼调皮、孝顺机智、天生和善。母亲：关爱孩子、沉静安详、和善慈祥、有修养，有生活情凋、有虔诚的信仰。

六、品读诗歌

1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?

一是印度人也宠爱用花比方儿童;二是泰戈尔借漂亮的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色调，正反映着母爱的光辉。人们宠爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新颖 而奇妙。

2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?

孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应当是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。

3、第⑧段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”?

因为妈妈找孩子找了很久，特别焦急担忧，所以一见到孩子，自然是又惊又喜，说他(她)是“坏孩子”是嗔怪孩子不说一声就走了，让妈妈恨焦急，实际是爱孩子的表现。

4、金色花是最漂亮的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情?(宠爱、赞美。我们中国宠爱用花朵比方儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最漂亮的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们宠爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲宠爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新颖 ，表达实在奇妙!)

七、主题：本诗以“假如我变成了一朵金色花”生发想象。写一位奇妙的儿童语母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面。表现母子情深