2025届高考语文专题复习：语言文字运用之辨析修辞并赏析表达效果+.pptx

准确辨析修辞手法

并分析修辞手法的表达效果

;曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。;;准确辨析修辞手法

并分析修辞手法的表达效果

;语言文字运用之辨析修辞手法和赏析语句表达效果;【考情分析】;【考情分析】;命题特点：

1.从考频和分值上看，修辞手法是高考中的高频考点和重要考点。近几年高考中，修辞手法在语言文字运用部分单独设题考查，凸显了其重要性。

2.就修辞手法本身考查而言，??点考查常见的9种修辞手法，更侧重考修辞手法的构成和表达效果，体现了考查的深度。

3.考查方式包括直接设题和间接设题，直接设题如22年的新高考Ⅰ卷；间接考查主要放在仿写句子、句式效果比较以及古诗鉴赏、文学阅读、作文中。

4.命题紧密结合《普通高中语文课程标准》和统编版教材，修辞是“新课标”学习任务群4“语言积累、梳理和探究”的学习内容，渗透在文学阅读与表达中，与教材中的具体篇目相衔接。;任务一：准确辨析修辞手法;;;修辞名称;修辞名称;判断下面句子分别运用了什么修辞手法

⑴蜀道之难，难于上青天。

⑵无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(3)昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

⑷朱门酒肉臭，路有冻死骨。

⑸主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

（6）想到与之协调的华丽房子，想到许多人苦心钻营的位子，想到那轻飘飘而又沉甸甸的票子。

;判断下面句子分别运用了什么修辞手法;答题示例;［能力指向］本题考查准确辨析修辞手法。能力指向感受作品的形象和情感，品

味语言魅力。

［思路点拨］文中“槐蝉”使用了借代的修辞手法，代指高官显贵。A.使用了借代的

修辞手法，用“管弦”代指音乐。B.使用了借代的修辞手法，用“桑梓”代指家乡。C.

使用了借代的修辞手法，用“娥眉”代指美貌的女子，此处指杨贵妃。D.使用了比喻

的修辞手法，“人心”是本体，“木石”是喻体。题干要求选出“加点的词语和文中‘槐

蝉’所用修辞手法不同的一项”，故选D。;即学即练;[解析]阿赫玛托娃把月亮比喻成“缀满雪花的星辰”，使用了比喻的修辞手法；韩少

功用听觉的“叮叮当当”“哗啦啦”来形容视觉的月光，使用了通感的修辞手法；说月

光“拥挤”，赋予月光以人的动作，使用了比拟的修辞手法。两处画横线的句子没有

使用借代、夸张、对比的修辞手法。故选D。;2.阅读下面的文字，完成后面的题目。

宣纸耐久性强、润墨性好。国画大师刘海粟赞其“纸寿千年，墨韵万变”，诚非

虚言。宣纸的“寿命”在一千年以上，普通纸大约在两三百年后就会因自然老化而破

损，新闻纸的“寿命”更短，五六十年后就会变黄、发脆。所以，宣纸算是纸中的“老

寿星”了。

下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是();[解析]画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，把“宣纸”比作“老寿星”。A.使用了

比喻的修辞手法，本体是“宫车经过的声音”，喻体是“雷霆”。B.使用了拟人和夸张

的修辞手法，“送”字把“故乡水”拟人化，“万里”极言距离之远。C.使用了用典的修

辞手法，“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》，“烂柯人”指的是晋人王质，“柯”

指斧柄，“王质烂柯”这个典故最早出自南朝梁任昉所著的《述异记》。D.使用了借

代的修辞手法，用“樯橹”代指曹操的战船。故选A。;3.阅读下面的文字，完成后面的题目。

最近，中科院2022跨年科学演讲在短视频平台火了。规范场论、量子力学、电

磁学，一个个听上去艰涩的物理术语被转化成通俗易懂的语言，吸引了260万网友

观看。“科普的使命就是让人放下对高深学科的抵触，把人‘领进门’，弥合科学与公

众之间的认知鸿沟。”北京师范大学系主任陈刚说。

下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是();[解析]画横线的句子使用了比喻的修辞手法，把“科学与公众认知之间的差距”比喻

成“鸿沟”。A.使用了借代的修辞手法，“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”都是借代。“牙璋”

代指奉命出征的将帅，“凤阙”代指皇宫，“铁骑”代指精锐的唐军，“龙城”代指敌人

的要塞。B.使用了比喻的修辞手法，把“官场”比作“樊笼”。C.使用了拟人的修辞手

法，湖月“送我”至剡溪，赋予月亮以人的动作。D.使用了互文的修辞手法，其意思

为“不因外物和自己处境的变化而喜悲”。故选B。;任务二：分析修辞的表达效果;;分析修辞的表达效果题答题步骤：

1、明确指出是什么修辞手法（修辞名称）。

2、解释说