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2025届高三湖北省十一校第二次联考下水
“世界馈赠”
写作指导
【原题再现+审题立意+精彩语段+范文示例】
【原题再现】
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
我们总在接收世界的馈赠:阳光的恩泽,风暴的洗礼,玫瑰的芬芳,荆棘的刺痛。有人将生命视作被动的容器,有人却在馈赠中雕刻自己的形状。
对此你有怎样的思考?请写一篇文章,谈谈你的认识和见解。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【审题立意】
这是一道富有哲理的材料作文题。材料围绕人们对世界馈赠的不同态度展开。首先指出我们不断接收各种馈赠,包括美好的如阳光、玫瑰,也有艰难的如风暴、荆棘。接着呈现两种截然不同的观点:一种是把生命当成被动容器,意味着消极、被动地接受一切,缺乏主观能动性;另一种是在馈赠中雕刻自己的形状,强调积极主动地应对,从各种馈赠中汲取养分,塑造独特的自我。
审题时,关键在于理解这两种态度的本质区别,并思考自身的立场。可以肯定积极雕刻自我的态度,论述如何在顺境中把握机遇成长,在逆境中砥砺前行;也可对比两种态度,突出主动塑造自我的重要性。立意要紧扣材料核心,结合实际生活,展现对生命与馈赠关系的深刻思考。
材料通过“世界的馈赠”这一主题,探讨了人们面对生活不同境遇时的态度。有人被动接受,有人主动塑造自我。核心在于:如何面对生活中的顺境与逆境,以及如何在经历中塑造自我。
内容要求:
立意深刻,观点鲜明,能够准确把握题目中的“世界馈赠”与“生命态度”这一核心主题,深入探讨被动接受与主动塑造生命的不同意义,体现出对生命、成长的深刻思考。
内容充实,论据丰富且典型,能够从不同角度(如阳光、风暴、玫瑰、荆棘等具体事物)或不同层面(个人成长、社会生活等)展开论述,论证充分,逻辑严谨。
情感真挚,语言表达自然流畅,富有感染力,能够引起读者的共鸣。
参考立意:
1馈赠是璞石与刻刀的共生体
2.生命形态取决于馈赠的接收方式
3.馈赠的本质是未完成的雕塑
4.在馈赠褶皱中照见灵魂形状
【精彩语句语段】
语段1:
世界馈赠的事物很多,春和景明,狂风骤雨,快活三里,十八路难,她既然以多彩赠给生命,生命自然凭烂漫奉还。世界的光束或熹微或酷炎,何不把生命当做一块棱镜?
语段2:
当世界给予我阳光,鲜花,歌声时,我便拥抱他们。世界馈赠我美丽,我便演习浪漫,热爱生命。
语段3:
或许世界给予我来路崎岖,前路波折,我便拥抱它们,世界馈赠我苦难,我便钻研坚韧,雕镂甲胄。
语段4:
苦难是生命的伴礼,充盈起过半的岁月,可是泰戈尔却这么讲——“世界以痛吻我,我却抱着以歌。”整个唐朝的贬谪冠军刘禹锡却写——“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。是的,世界赠予的苦难犹如锉刀一般锋锐,无情地雕磨了生命的外壳。可是或许也能用以雕凿生命的棱角,生命的形状,刘禹锡的名篇《陋室铭》中说,斯是陋室,惟吾德馨。世界赠予我风雨晃荡的柴门,是否期许我德行的芬芳呢?
语段5:
我们总给自己打上接纳的标签,殊不知世界正在馈赠。美丽是,苦难也是。两者都是雕刻自己的工具,与其苦楚地被世界趋变得青紫驳杂,不妨大胆的去折射生活,或许你会收获更多色泽。
语段6:
世界是一位宽厚的给予者,馈赠我们阳光的恩泽,哺育的养分,还有成长的阶梯;世界又是一位冷酷的给予者,有无情的冰霜,贫瘠的荒原,还有崎岖的险峰。面对世界的赠予,吾辈青年当主动拥抱,而非被动接受。因为主动拥抱,能雕琢出雄健的羽翼与骄健的姿态,助力我们飞过云天。
语段7:
我们双足站在大地之上,目之所及都是世界赠予我们的温情,那便是机遇。然而,赠予之机会无数,总会与被动接受者擦肩而过,却必然与主动拥抱者并驾齐驱。
语段8:
受世界洗礼的身姿才能更加伟岸。温情能使我们灿烂多姿,然而冰霜更能令我们屹立不倒。主动拥抱时代洗礼,视冰霜为挑战,视险途为试金石,人才能够逆锋得势。迎接挑战是王永志面对质疑,耗时十八月打造新型大火箭的坚定;是俞鸿儒在研究激波风洞时,将房子被炸毁看作动力来源的知难而上;是黄旭华几十年如一日,隐姓埋名,抛小家为大家的忘我精神。诸如此类向难而生的人,没有将世界赠予的挑战看作负担,将阻力化为动力,迎冰霜琢强壮雄健身姿,睥睨天下,伟岸河山。
语段9:
世界赠温情,我的羽毛便如柔柳飘逸多情;世界予我冰霜,我的身态便如梅枝傲岸冷峻。我们迎接春光,也迎接寒冬,拥抱世界的赠礼,成为星光点点,璀璨未来的暗夜。
【范文导写】
01感恩馈赠,雕琢自我
日常社交中的馈赠,有鲜花、巧克力、红包,有盲盒带来的惊喜。而世界馈赠我们的,有时却并非如此浪漫。世界的馈赠,或许是自然界的好雨甘霖,是生命的光亮、人生的际遇;也可能是生命的裂痕,猝不及防的厄运,生活中的不速之客;也可能是少年维特式的烦恼,青春的焦灼困惑。面对阳
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