2023二年级数学下册 四 测量第2课时 1千米有多长教学实录 北师大版.docx

2023二年级数学下册四测量第2课时1千米有多长教学实录北师大版

学校

授课教师

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生认识长度单位千米，并能用千米作为单位进行简单的测量。教学内容来源于北师大版二年级数学下册第四单元“测量”的第2课时。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在上节课已经学习了厘米和米作为长度单位，本节课将在此基础上，引入千米这一更大的长度单位，帮助学生理解不同长度单位之间的关系，并能够将所学知识应用于实际测量中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）量感，通过认识千米这一长度单位，学生能够对长度单位有更全面的认识，增强对长度概念的理解；2）几何直观，通过实际测量活动，学生能够直观感受千米与厘米、米的关系，提升空间观念；3）应用意识，学生能够将千米这一长度单位应用于实际情境中，解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①认识千米这一长度单位，理解千米与厘米、米之间的换算关系；②能够通过实际观察和测量活动，感知千米的长短，并用千米作为单位进行简单的长度测量。

2.教学难点，①千米这一长度单位相比厘米和米更大，学生难以直观感知其长度，需要通过多种教学手段帮助学生建立对千米大小的认识；②学生需要在实际测量中灵活运用千米这一单位，这要求学生在理解长度单位的基础上，具备一定的空间想象能力和问题解决能力。在教学过程中，需要引导学生通过对比、估算、实际操作等方式，逐步克服这些难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实际操作，首先通过讲解千米的概念和换算关系，帮助学生建立理论基础。接着，通过引导学生参与实际测量活动，如测量教室的长宽，让学生在实践中理解千米的使用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演测量员，用千米为单位进行测量，通过游戏化的方式提高学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示千米在实际生活中的应用，如城市街道长度、公园面积等，帮助学生建立千米在实际情境中的感知。

4.设置小组讨论环节，让学生交流在测量过程中遇到的问题和解决方法，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张城市街道的图片，提问学生：“你们知道这张图片上的街道有多长吗？它是怎么测量的？”通过这样的问题激发学生的兴趣，引出长度测量的主题。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的厘米和米，提问学生：“你们还记得厘米和米是怎么用的吗？它们之间有什么关系？”帮助学生回顾已有知识，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解千米的概念，介绍千米与厘米、米的关系，强调千米是更大一级的长度单位。

-举例说明：通过展示地图上的距离标注，例如：“这条公路全长100千米”，让学生直观感受千米的概念。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用千米来估算学校到家的距离，并分享他们的估算方法和结果。

3.实际测量活动（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配一把卷尺和一段已知长度的绳子，让学生尝试用千米为单位测量绳子的长度。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决测量过程中遇到的问题，如如何正确使用卷尺，如何估算千米长度。

4.小组游戏活动（约10分钟）

-设计一个“测量接力”游戏，每组学生轮流测量一段固定长度的路径，记录时间，最快完成的小组获胜。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固千米的使用。

5.练习与应用（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生使用千米为单位进行长度测量和估算，如测量教室的周长、估算操场面积等。

-教师指导：学生完成练习后，教师挑选部分题目进行讲解，强调解题思路和方法。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享他们在学习过程中的收获，如对千米单位的认识、测量技能的提升等。

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调千米在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

7.布置作业（约2分钟）

-作业内容：要求学生回家后与家长一起测量家中某个房间的面积，并尝试用千米为单位进行估算。

-作业要求：提交测量结果和估算过程，培养学生的实践能力和数学应用意识。

教学过程中，教师应根据学生的实际表现灵活调整教学节奏和内容，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，达到教学目标。

知识点梳理

1.长度单位的认识

-认识厘米（cm）：厘米是长度的基本单位，通常用于测量较短的距离。

-认识米（m）：米是国际单位制中长度的基本单位，等于100厘米。

-认识千米（km）：千米是长度的大单位，等于1000米。

2.长度单位之间的关系

-1千米=1000米

-1米=100厘米

3.千米的实际应用

-城市街道长