题型猜压02 实验题专题（成都专用）-2025年中考物理冲刺抢押（解析版）.docx

猜压02实验题专题

猜押考点

3年成都真题

考情分析

押题依据

探究串联电路的电压关系

2023年成都卷第25题

电学实验侧重电路故障分析、数据表格解读；力学实验注重变量控制与实验改进。

近年趋势：增加开放性设问（如“写出一条操作建议”），减少纯记忆性内容。

近年电学实验偏重串并联电路，欧姆定律实验未重点考查。课标要求掌握“控制变量法”在电学中的应用。

液体压强是课标重点，但近年中考较少直接考查实验。图像分析能力是成都中考的强化方向。

实验设计题符合“跨学科实践”命题趋势（参考2022新课标）重视实验操作细节（如仪器调零、故障排查）。强化数据表格与图像的转换分析能力。关注教材中的“科学探究”栏目，掌握控制变量法等核心方法。

探究并联电路的电流关系

2024年成都卷第25题，2021年成都卷第27题

探究滑动摩擦力的影响因素

2024年成都卷第26题

用天平和量筒测量密度

2023年成都卷第26题，2022年成都卷第26题，

探究液体压强的影响因素

探究杠杆平衡条件

探究二力平衡的条件

基础实验技能：通过电路连接、仪器使用（如电流表、电压表、天平、弹簧测力计等），考查学生对实验器材的操作规范和数据处理能力。

科学探究能力：强调实验设计、变量控制、数据分析及结论推导，体现科学思维（如猜想验证、误差分析）。

实际问题解决：结合生活场景（如测量液体密度、探究摩擦力），考查学生将实验方法迁移到真实情境的能力。

跨知识点综合：部分题目融合力学、电学、热学（如浮力与密度结合），考查知识整合能力。

题型一电学实验题

1．（2024·四川成都·模拟预测）某小组同学利用如图甲所示电路，将电流表分别接在A、B、C三处测量电流，从而探究并联电路的电流规律。

（1）该小组按照图甲连接好电路后，闭合开关发现两盏灯都亮，但由于导线较凌乱，无法直接判断两个灯泡是串联还是并联，下列操作及现象能判断出电路连接方式的是（填字母序号）

A．观察两灯的亮度不同????????????????????B．断开开关，两个灯都不亮

C．拧下其中一个灯泡，另一个仍能亮????????D．拆掉一根导线，两个灯都不亮

（2）排除故障后，闭合开关，电流表指针位置如图乙所示，此时电流表的示数为A；

（3）该小组完成实验后得到如表数据，下列对测量数据分析正确的是（填字母序号）

0.12

0.12

0.24

0.20

0.20

0.40

0.24

0.24

0.48

A．多次实验、分析多组数据是为了减小误差

B．应该选用不同规格的灯泡进行实验，可使结论更具有普遍性

C．并联电路中各支路电流大小相等

【答案】C0.24B

【详解】（1）[1]要判断两个灯泡是并联还是串联，只需要拧下一个灯泡来观察，若另一个灯还亮，则是并联，若另一个灯也不亮了，则为串联，故ABD不符合题意，C符合题意。

故选C。

（2）[2]电流表所用量程为小量程，分度值为0.02A，则此时电流表示数为0.24A。

（3）[3]分析表中三组数据可知，在并联电路中干路电流等于各支路电流之和，故多次测量是为寻求普遍规律，故AC错误，B正确。

故选B。

2．（2024·四川成都·二模）如图所示是小明和小强“探究串联电路电流和电压特点”的实验电路图：

电流表的位置

A

B

C

电流I/A

0.32

0.32

1.6

（1）小明在“探究串联电路电流特点”的实验中，读出了三个不同位置的电流值，如上表所示，请你帮他分析可能的原因是；

（2）小强完成了“探究串联电路电压特点”的实验，他记录几组数据如下表，分析表中数据得出结论：。（请使用文字叙述）

实验次数

L1两端的电压/V

L2两端的电压/V

串联总电压/V

1

1.4

1.4

2.8

2

1.2

1.6

2.8

3

1.1

1.7

2.8

（3）小明和小强都独立完成了实验后，对实验进行分析交流如下：

小明说：“让结论更具有普遍性，应该多次更换不同规格灯泡，进行多次实验”；

小强说：“小明说的很不错，但我有一个疑问，要让结论更具有普遍性，为什么不选用不同规格的定值电阻？”

小明说：“我认为选用不同规格灯泡，不选用不同规格的定值电阻的主要原因是。

【答案】接的电流表的小量程却按照大量程读数了各用电器两端电压之和等于电源电压使实验效果更明显直观

【详解】（1）用电流表测电流时，电流表应与被测电路串联，串联电路各处的电流都相等，测得的三个不同位置的电流值，有一个位置的电流测量明显有误，两个测量值是正确的，错误的电流值应是1.6A，错误的原因在于：接的电流表的小量程却按照大量程读数了。

（2）分析表中数据得出结论：串