Unit5 Clothes （第六课时）（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docx

Unit5Clothes（第六课时）（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课教学内容为人教新起点版英语三年级上册Unit5Clothes（第六课时）。主要内容包括：学习并掌握关于衣服的词汇，如“dress”、“shirt”、“pants”等；通过图片和实物展示，让学生能够识别并描述不同类型的衣服；通过角色扮演和小组活动，提高学生运用所学词汇进行日常交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇描述不同类型的衣服，提高听、说、读、写综合运用英语的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家的服饰文化，增强对多元文化的尊重和理解。

3.学习能力：培养学生通过观察、比较、合作等方式学习英语的能力，提高自主学习意识和解决问题的能力。

学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点需要教师关注。

1.学生层次：班级学生英语学习基础参差不齐，部分学生能够熟练掌握基础词汇和句型，而部分学生在发音、语法等方面存在困难。

2.知识方面：学生在前几个单元的学习中已经接触到了一些关于日常用品的词汇，如“pen”、“pencil”、“book”等，为本节课的学习奠定了一定的基础。

3.能力方面：学生的听、说、读、写能力正在逐步提高，但在实际运用中，学生的口语表达能力相对较弱，尤其是在描述具体事物时，词汇量不足。

4.素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在课堂纪律方面，部分学生容易分心，需要教师加强引导。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生存在依赖心理，需要教师适时引导，培养学生的自主学习能力。

6.对课程学习的影响：鉴于以上特点，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，提高学生的参与度。同时，针对学生的个体差异，实施分层教学，关注每一个学生的学习进度，确保教学目标的实现。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（各种衣服模型或图片）、录音设备

-课程平台：人教新起点版英语三年级上册配套电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台、相关教学视频和音频资料

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演活动、小组讨论

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣服的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢穿什么样的衣服？为什么？”

展示一些关于不同风格和场合的衣服图片或视频片段，让学生初步感受衣服的多样性和与生活的紧密联系。

简短介绍衣服的基本概念和重要性，如衣服不仅保暖，还能展示个性，为接下来的学习打下基础。

二、衣服基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣服的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解衣服的定义，包括其主要组成元素，如布料、剪裁、颜色等。

详细介绍衣服的组成部分，如领口、袖子、口袋等，使用图片和实物展示。

三、衣服案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣服的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣服案例进行分析，如校服、职业装、休闲装等。

详细介绍每个案例的设计理念、功能特点和适用场合，让学生全面了解衣服的多样性。

引导学生思考这些案例对个人形象和社交活动的影响，以及如何根据不同场合选择合适的衣服。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣服相关的主题进行讨论，如“如何根据天气选择衣服”、“环保衣服的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣服的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣服的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣服的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调衣服在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用衣服知识。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的服装品牌或设计师，研究其设计理念和风格，下节课进行分享。

七、课后拓展活动

目标：激发学生的兴趣，培养自主学习能力。

过程：

1.观看关于服装设计的纪录片或讲座，了解服装设计的演变和历史。

2.鼓励学生在家中或学校内进行服装搭配练习，尝试不同的风格和场合的服装搭配。

3.组织学生参加校园时装秀活动