2.1 正数与负数教学设计 2024-2025学年苏科版数学七年级上册.docx

2.1正数与负数教学设计2024-2025学年苏科版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1正数与负数教学设计2024-2025学年苏科版数学七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：正数与负数

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解正数和负数的意义，并能够在实际情境中识别和应用。

2.增强学生的符号意识，通过使用正负号来表示数量关系，提高学生对数学符号的理解和运用能力。

3.发展学生的抽象思维，通过对比正负数的特点和性质，帮助学生形成对数学概念的抽象理解和逻辑推理能力。

4.提升学生的运算能力，使学生能够熟练进行正负数的加减运算，为后续学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经对自然数和整数有了初步的认识，能够进行简单的加减乘除运算。然而，对于正数与负数的概念，他们可能仅停留在直观的理解上，缺乏系统的认识和运算能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对数学的学习兴趣因人而异，部分学生可能对抽象的数学概念感到好奇，而另一些学生可能对实际的数学应用更感兴趣。在能力方面，学生的抽象思维和逻辑推理能力正在发展，他们需要通过具体的例子和实际操作来帮助理解抽象概念。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图形和图像来理解；有的学生则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习正数与负数时可能遇到的困难包括理解正负号的含义、区分正负数的运算规则以及在现实情境中应用这些概念。此外，学生可能难以从直观的视角过渡到抽象的数学概念，特别是在处理负数运算时容易出错。因此，教学中需要通过丰富的实例和实践活动来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有苏科版数学七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与正负数相关的图片、图表和视频，以便于直观展示正负数的概念和应用。

3.实验器材：准备小数点标记笔、不同颜色的卡片，用于学生进行正负数的实际操作和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行合作学习和讨论；在教室的一角布置实验操作台，供学生进行正负数的操作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“在日常生活中，我们如何表示温度的上升和下降？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾自然数和整数的概念，以及它们在生活中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍正数和负数的定义，强调它们在数轴上的位置和意义。

-举例说明：通过温度计、海拔高度等例子，展示正负数在现实生活中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试找出生活中的其他正负数例子，并分享给全班。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：介绍正负数的加减运算规则，包括如何在数轴上进行操作。

-举例说明：通过具体的数学题目，如“-5+3=？”来展示正负数的加法运算。

-互动探究：学生分组进行正负数加法练习，教师巡视并给予个别指导。

4.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：介绍正负数的减法运算规则，包括如何在数轴上进行操作。

-举例说明：通过具体的数学题目，如“-5-3=？”来展示正负数的减法运算。

-互动探究：学生分组进行正负数减法练习，教师巡视并给予个别指导。

5.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：介绍正负数的乘法运算规则，包括同号相乘和异号相乘的结果。

-举例说明：通过具体的数学题目，如“-5×3=？”来展示正负数的乘法运算。

-互动探究：学生分组进行正负数乘法练习，教师巡视并给予个别指导。

6.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：介绍正负数的除法运算规则，包括如何处理除以负数的情况。

-举例说明：通过具体的数学题目，如“-5÷3=？”来展示正负数的除法运算。

-互动探究：学生分组进行正负数除法练习，教师巡视并给予个别指导。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，教师提供一定数量的练习题以供选择。

-教师指导：教师对学生完成的情况进行评价，对共性问题进行讲解和示范。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调正负数运算的规则和实际应用。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和疑惑。

9.布置作业（约5分钟）

-教师布置：布置相关的课后作业，要求学生巩固所学知识，并准备下一节课的内容。

注意：以上时间为