12《诗经》二首《蒹葭》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

作品简介：

《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西

周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。;

“四书五经”

四书：

《大学》《中庸》《论语》《孟子》

五经：

《诗》《书》《礼》《易》《春秋》;

诗经”六艺

●风：“风土之音曰风”,是各诸侯国的土乐民歌。

●雅：“朝廷之音曰雅”,是朝廷里的乐歌，分“大雅”和“小雅”。

●颂：“宗庙之音曰颂”,是宗庙演唱的祭歌，有“周颂”“鲁颂”“商颂”。

●赋：“赋者，敷陈其事而直言之也.”即陈述铺叙。

●比：“比者，以彼物比此物也.”即对人或物加以形象的比喻。

●兴：“兴者，先言他物以引起所咏之言也.”即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。;

1、《诗经》六义：

风、雅、颂、赋、比、兴

2、《诗经》三大内容：

风(民间歌谣)

颂(祭祀歌辞)

3、《诗经》表现手法：

赋(对事物直接陈述)

比(比喻)

兴(即起兴、联想。以其它东西引出所咏之物。);

《诗经》以四言为主，兼有杂言。

在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。

在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。

此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。;

朗读全诗，整体感知

1、朗读正音(结合注释)。

2、学生试读，注意节奏、韵律。

3、全班齐读。

4、合作试译

提示：可以疏其大意，不必字字落实。;

疏通文意：

兼葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

兼葭：芦苇。苍苍：茂盛的样子。

白露为霜：白色的露水所谓：所说的。

结成了霜。

伊人：那人，指所爱的人。

在水一方：在水的另一边，指对岸。

译文：大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜???我所怀念的心上人啊，

她就站在对岸河边上。;

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。

洄，逆流。从，跟随、追寻。

阻：艰险。溯游：顺流而下。

宛：仿佛、好像。

译文：逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她，她好像就站在水的中央。;

兼葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

萋萋：茂盛的样子。湄：岸边，水与草相接的地方。

译文：芦苇长得非常茂盛，清晨露水没有干。我所怀念的心上人啊，她就站在河的岸边。;

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

道阻且跻：路又险又高。阻，险。跻，高。

坻：水中的高地。

译文：逆流而上去追寻她，道路艰险又难攀登。

顺流而下去追寻她，她好像站在水中的高地上。;

兼葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之溪。

采采：茂盛鲜明的样子。

未已：没有完，这里指还没有干。

溪：水边。

译文：芦苇长得非常茂盛，清晨的露水还没有完。

我所怀念的心上人啊，她就站在河那边。;

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

右：向右迂曲。沚：水中的小块陆地。

译文：逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。顺

流而下去追寻她，她好像站在水中的陆地上。;

诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境?

(描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛?)

意象：苍苍芦苇、露结的白霜、茫茫的秋水、曲

折的河流、水中的小洲、难觅的伊人等，

意境：凄清、朦胧。;

这首诗塑造了一个怎样的抒情主人公形象?;

端程象鼠籍貌

籍霞食餐日霸者酬

所谓用尺在盗-稱视业謂阻且最接滁健兰假在水中炎

强意慧萧白露米喻所谓用人在水业精接徊很上指阻月踏棉滁招上窗在亦中断

禄霞深策山白露果0所谓用尺在火U锦徊從正謂阻且司梓滁都上窗在之中刚;

哪些诗句表现了诗人渴慕伊人、历经艰险、执著追求，却求而不得的苦闷感伤情怀?

①执著追求溯洄从之、溯游从之

②历经艰险道阻且长、道阻且跻、道阻且右

③求而不得在水一方(之湄、溪),宛在水中央(坻、沚)

④渴慕伊人不畏艰险，上下求索，可见渴慕之至;

每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。

每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。;

《诗经》语言特