八年级生物上册 6.16.3《人体的激素调节》教学设计2 （新版）苏科版.docx

八年级生物上册6.16.3《人体的激素调节》教学设计2（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物上册6.16.3《人体的激素调节》教学设计2（新版）苏科版

教学内容分析

嗨，同学们！今天我们要一起探索一个神秘而又重要的主题——《人体的激素调节》。这是我们苏科版八年级生物上册第16章第3节的内容。在这节课上，我们要揭开激素这个神奇小使者的神秘面纱，了解它们是如何在人体中发挥调节作用的。别小看了这些激素，它们可是维持我们身体健康的大功臣哦！??????

同学们，你们还记得我们在上一节课中学到的人体内分泌腺吗？没错，激素就是由这些内分泌腺分泌出来的。那么，它们是如何影响我们的生长发育、新陈代谢和生殖等生命活动的呢？让我们一起揭开这个谜团吧！??????

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.**科学探究能力**：通过实验和观察，学习如何提出假设、设计实验、收集和分析数据，培养科学探究的思维方式。

2.**生命观念**：理解激素在人体调节中的作用，形成对人体生命活动规律的基本认识。

3.**社会责任感**：认识到激素调节与人类健康的关系，培养关注健康、预防疾病的社会责任感。

4.**科学思维**：学会运用模型和系统思维来理解激素调节的复杂性和整体性。

5.**科学态度与价值观**：培养对科学的好奇心，尊重科学事实，形成正确的科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们已经对人体的基本结构和生理功能有了初步的认识，了解了一些内分泌腺的基本功能。

-他们可能已经接触过关于激素的基本概念，如激素是什么，它们在人体中的作用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对生物学科有较高的兴趣，尤其是与人体健康相关的内容。

-学生们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和实验活动来吸收新知识。

-学习风格上，学生们偏好于通过直观的实验和互动式学习来理解复杂的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-激素调节的机制相对复杂，学生可能难以理解激素如何通过血液运输到达目标细胞并发挥作用。

-学生可能对实验操作中的细节不够重视，导致实验结果不准确或无法得出正确结论。

-一些学生可能对抽象的概念理解困难，需要更多的实例和图像辅助来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有苏科版八年级生物上册第16章第3节《人体的激素调节》的相关教材。

2.辅助材料：准备与激素调节相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解激素的作用机制。

3.实验器材：提前检查实验器材，包括激素模型、显微镜、试管、滴管等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围，方便学生进行互动学习和实验操作。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又重要的主题——《人体的激素调节》。你们还记得我们在上一节课中学到的人体内分泌腺吗？激素就是由这些内分泌腺分泌出来的。那么，它们是如何在人体中发挥调节作用的呢？让我们一起揭开这个谜团吧！

（2）提问：你们对激素有什么了解？它们在人体中扮演着怎样的角色？

（3）学生回答，教师总结：激素是内分泌腺分泌的一种化学物质，它们在人体中起到调节生长发育、新陈代谢和生殖等生命活动的作用。

二、新课讲授

1.激素调节概述

（1）教师讲解激素调节的基本概念，如激素的来源、作用机制等。

（2）提问：激素是如何通过血液运输到达目标细胞的？

（3）学生回答，教师总结：激素通过血液运输到达目标细胞，与细胞表面的受体结合，从而发挥调节作用。

2.主要激素及其作用

（1）教师介绍几种主要的激素，如胰岛素、甲状腺激素、生长激素等。

（2）提问：胰岛素、甲状腺激素、生长激素分别对人体有哪些作用？

（3）学生回答，教师总结：

-胰岛素：降低血糖浓度，促进细胞对葡萄糖的摄取和利用。

-甲状腺激素：促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。

-生长激素：促进生长发育，影响骨骼、肌肉等组织的生长。

3.激素调节与疾病

（1）教师讲解激素调节异常可能导致的一些疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。

（2）提问：激素调节异常会引起哪些疾病？

（3）学生回答，教师总结：

-糖尿病：胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗导致血糖升高。

-甲状腺功能亢进：甲状腺激素分泌过多，导致新陈代谢加快、神经系统兴奋性增强。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-激素调节在人体中的作用有哪些？

-激素调节异常可能导致哪些疾病？

-如何保持激素水平的平衡？

（2）各