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青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册《动物的反应》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，就新教材青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册第二单元《动物与环境》中的《动物的反应》这一课程，向大家阐述我的教学设计与思考。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面展开我的说课。

教材分析

教材的地位和作用

本单元围绕“动物与环境”这一主题展开，旨在引导学生观察和认识动物，了解动物与环境的相互关系，激发学生对动物世界的探索欲望，培养学生关爱动物的情感。《动物的反应》作为本单元的重要一课，聚焦于动物对外界刺激的反应这一独特视角。通过对动物反应的探究，学生能够深入理解动物的生存本能，认识到动物如何通过各种反应来适应环境、保护自己，这不仅丰富了学生对动物的认知，更为后续学习动物与环境的复杂关系奠定了坚实基础，在整个单元知识体系中起到了关键的衔接与深化作用。

教材内容结构

教材开篇以一幅生动的自然场景图引入，图中呈现了多种动物在不同环境下的状态，有的动物在进食，有的在躲避天敌，有的在玩耍，这些场景直观地展示了动物在面对不同外界刺激时的反应，瞬间吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。紧接着，教材详细展示了一些常见动物在受到特定刺激时的反应图片，如猫咪听到声音竖起耳朵、小狗看到食物流口水、含羞草被触碰后叶子闭合等，并配以简洁明了的文字描述，帮助学生初步了解动物反应的多样性。随后，教材设置了“观察与记录”环节，引导学生亲自观察身边动物在受到声音、光线、食物等刺激时的反应，并将观察结果记录下来，培养学生的观察能力和记录能力。教材还安排了简单有趣的实验活动，如用手电筒照射小鱼，观察小鱼的游动方向变化，让学生在实践中亲身体验动物对光线刺激的反应，加深对知识的理解。此外，教材鼓励学生通过小组讨论、分享交流等方式，探讨动物反应的原因和意义，培养学生的思考能力和语言表达能力。

学情分析

一年级的学生正处于对周围世界充满好奇、活泼好动的阶段。在日常生活中，他们对动物充满了兴趣，也有过不少与动物接触的经历，对动物的一些基本反应有一定的感性认识，比如知道小狗会追着骨头跑，小鸟听到响声会飞走等。然而，这种认识往往比较零散、表面，缺乏深入系统的观察和思考。从能力方面来看，这个阶段的学生具备一定的观察能力和动手能力，但在观察的细致程度、分析问题的逻辑性以及归纳总结能力方面还较为薄弱，需要教师进行积极的引导与培养。另外，他们对直观、形象、有趣的教学形式充满热情，所以在教学过程中，我将充分利用学生的这些特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到课堂学习中来。

教学目标

知识与技能目标

学生能够识别常见动物在受到声音、光线、食物、触摸等不同刺激时的反应，准确描述至少5种动物的典型反应，如兔子听到响声会迅速躲进洞穴、青蛙看到移动的昆虫会迅速伸出舌头捕食等。

了解动物反应的原因和意义，明白动物通过各种反应来适应环境、获取食物、躲避危险等，例如，刺猬遇到危险时会蜷缩成一团，是为了保护自己。

能够通过观察、实验、记录等方法，探究动物对不同刺激的反应，培养学生的观察能力、动手操作能力和记录分析能力。

过程与方法目标

通过观察动物在自然状态下和受到刺激后的行为表现，培养学生细致观察的能力，学会从不同角度观察动物的反应，并能准确描述观察到的现象。

组织学生进行小组讨论和交流，分享自己对动物反应的发现和想法，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

引导学生参与简单的实验活动，如用不同声音刺激小仓鼠，观察小仓鼠的反应，让学生在实践中亲身体验动物对刺激的反应过程，培养学生的科学探究精神和实践操作能力。

鼓励学生对观察和实验结果进行分析和总结，培养学生的逻辑思维能力和归纳概括能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对动物反应的探究兴趣，培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护动物的意识。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，让学生体验到合作学习的乐趣。

让学生在探究过程中体验到科学的神奇与有趣，培养学生对科学学习的热爱，激发学生的好奇心和求知欲。

教学重难点

教学重点

认识常见动物在不同刺激下的反应，包括声音、光线、食物、触摸等刺激。

理解动物反应的原因和意义，明确动物反应与生存、适应环境之间的关系。

学会运用观察、实验等方法探究动物的反应，培养学生的科学探究能力。

教学难点

引导学生深入理解动物反应背后的复杂机制，如动物如何通过神经系统感知刺激并做出相应反应，这对于一年级学生的认知水平来说具有一定难度。

如何在教学过程中有效引导学生进行科学探究，培养学生科学探究的方法和思维，让学生在探究中真正理解动物反应的奥秘，避免流于形式。同时，如何引导学生在观察