2024一年级数学下册第6单元加与减三第3课时阅览室1教案北师大版.docVIP

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第3课时阅览室（1）

【教学目标】

1、探究并驾驭两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、发展提出问题和解决问题的意识和实力。

【教学重难点】

重点：体会减法的意义，理解退位减法的算理。

难点：理解退位减法的算理。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

同学们，今日我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？

二、学习新知

1．出示主题图

（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？

（2）依据图中的统计表能提出什么数学问题？

（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”

2、探讨算法

(1)让学生尝试列算式：33－7=□

(2)激励学生独立思索，尝试解决问题的方法。

（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。）

老师巡察学生独立学习的状况后，在黑板上写下两个算式：

33-7=3633-7=26

问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？”

师：“今日的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”

(3)小组探讨：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出缘由。

(4)小组汇报时，老师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应留意哪些问题。

3．练习“试一试”

老师小结后，学生用自己喜爱或擅长的算法进行当堂练习。

（1）故事书还剩多少本？□○□=□（本）

（2）连环画还剩多少本？□○□=□（本）

【巩固练习】

1.完成教材第76页“练一练”第2题。

学生独立计算，说说是怎样计算的。

2.完成教材第76页“练一练”第3题。

出示题目，让四名学生进行板演，其他学生在练习本上独立完成，然后集体订正答案。

提示学生留意：在退位以后，被减数的十位应当减去1。

【课堂小结】

今日有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。