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《BZT0340225风景区规划》教学大纲
一、课程属性简介
课程编码：
BZT0340225
课程中文名称：
风景区规划
课程英文名称：
PlanningofScenicSpot
课程类别：
专业教育
课程性质：
拓展课程
总学时/学分：
52学时/2.5学分
讲课学时/学分：
24学时/1.5学分
实验学时/学分：
8学时/0.5学分
课内实践/学分：
20学时/0.5学分
开课单位：
林学院
适用专业：
（开设学期）
城乡规划（第6学期）
适用对象：
本科一、二、三本学生
预修课程：
制图基础、设计初步与模型制作、风景园林规划设计原理
主撰人：
张薇
主审人：
闫晓云
制定时间：2013.9.20
二、课程教学目标及任务
《风景区规划》课程是城乡规划专业的专业拓展课，本门课程是对上述专业的丰富和延伸，有利于学生把握不同尺度的规划，锻炼和提高综合规划设计的能力。通过《风景区规划》课程的学习，使学生在了解风景资源分类、评价以及风景区特点的基础上，明确风景区规划设计的思路和要点，掌握风景区规划设计的基本方法、程序和要求。通过理论与实践操作技能的讲授和训练，使学生能够进行风景区总体规划与局部地段的规划设计。
三、课程教学内容与教学安排
（一）教学内容及学时分配表
章节教学内容
理论讲授学时
实验教学学时
学时安排
1．绪论
1
1
2．风景区概述
3
3
3．风景资源调查及评价
4
4
4．风景游赏规划
2
2
5．环境容量与规模预测
2
2
6．旅游设施规划
2
2
7．保护培育规划
1
1
8．典型景观规划
2
2
9．基础工程规划
4
4
10．居民点社会调控规划
1
1
11．经济发展引导规划
1
1
12．风景区土地利用协调规划
1
1
作业1：南湖湿地公园风景游赏系统规划
4
4
作业2：给定规划文本的解读分析
4
4
实习：实地踏查，完成相关作业
20
20
总计
=SUM(ABOVE)24
28
52
（二）教学内容及要求
1．绪论（授课学时：1学时）
（1）主要内容：本章主要介绍风景区规划课程的课程性质、研究内容、研究意义、本课程与其他课程之间关联。本章主要起到引入的作用，通过本章的学习，使学生对本门课程形成一个基本的了解和认识。
（2）基本要求：
①了解风景区规划课程的课程性质，掌握风景区规划的研究内容和研究意义；
②了解风景区规划在专业人才培养方案中的地位和作用，理解风景区规划与其他专业课程之间的联系。
（3）重点难点：本章内容较为基础和宏观，教学重点为引导学生认识理解风景区规划课程在专业整体课程体系中的地位和作用；理顺风景区规划课程与其他专业课程之间的关联是本章的难点。
2．风景区概述（授课学时：3学时）
（1）主要内容：通过本章的学习，掌握风景区相关的一些基本概念、风景区的功能、分类、风景区与其他类型旅游目的地的区别，了解我国风景区规划的发展以及国外风景名胜资源保护利用的做法和经验。本章主要起到引入的作用，通过本章的学习，为课程其他内容的展开打下一定的基础。
（2）基本要求：
①掌握构成景物的基本要素，了解景感的类型，掌握景的种类，了解根据景的位置进行分类的方式，理解不同观赏条件对于景观观赏效果的影响，掌握风景空间的概念、类型；
②掌握风景区的概念、性质与功能，风景区组成的三个基本要素、风景区的分类标准与具体类型划分，掌握风景区范围、发展目标确定的依据、原则，了解风景区建设发展的三个阶段及我国风景区目前存在的主要问题；
③了解不同国家风景名胜资源的保护与利用方式；
④掌握风景区规划的含义、内容、规划原则，了解风景区规划理论发展的景观资源导向、旅游开发导向、生态保护导向三个阶段。
（3）重点难点：在介绍本章内容时，要将风景区相关基本概念、内容及其内在联系介绍清楚，使学生对风景区、风景区规划形成基本的认识，为后续内容的开展打下一定的基础；在讲授过程中，基本概念及其内在联系的阐述既是重点，也是难点。要注意将风景区建设发展过程与社会大背景相联系。对国外国家公园体系的介绍，要结合中国的实际情况，进行对比分析，对我国风景名胜区建设管理进行深入思考。
3．风景资源调查与评价（授课学时：4学时）
（1）主要内容：风景资源调查和评价是风景区总体规划的重要基础性内容，通过本章的学习，使学生掌握风景资源调查的原则、调查内容和方法，熟悉常见的风景资源评价体系，掌握典型的资源评价方法，并能够灵活应用于实际。
（2）基本要求：
①掌握风景资源调查的目的和原则，了解风景资源调查的具体内容，掌握风景区现状调查的各个阶段及每一阶段的具体工作内容，了解风景区调查的常用方法，并能灵活应用；
②了解风景旅游资源的分类标准，掌握风景资源的分类标准体系，了解风景资源常见的评价方法，重点掌握风景资源定量的评价方法。
（3）重点难
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