2024-2025人教版六年级语文下册《匆匆》教学课件部编版.pptxVIP

匆匆

作者：朱自清

部编版六年级下册语文课件

;

B

上;

面对悄然流逝的时光，孔子发出逝者如

斯夫，不舍昼夜”的感叹，曹操提出对酒当歌，人生几何?的思索。人生确实太短暂了，今天，就让我们一起品读这篇《匆匆》,随朱自清一起去思索：我们的日子，为什么一去不复返了呢?;

1.会写“藏、挪”等字，会写“空虚、叹息”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会作者表达的感情和本文蕴含的对时间流逝的思考。

3.品味文章的精彩片段，学习作者的写作手法。

4.懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。;

作者简介

朱自清(1898—1948)江苏扬州人，近代著名散

文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》,著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》,杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》,文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。;

本文写于1922年3月28日。当时正值五四

运动”落潮期，作者看到许多青年在日常生活中崇尚着过去、忧虑着将来，将本应现在做的事情都丢下了,徒增烦恼和悔恨，于是有感而发写下此文，旨在阐明韶华易逝、青春难再，劝年轻人珍惜光阴。;

·整体感知

1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。

2.思考这篇课文讲了什么,它提出了一个什么问题?;;

徊

徘;

空虚叹息徘徊;

燕(yān)国的国王养了一对非常可爱的小燕(yàn)子。

传说，这座大山下面，埋藏(cáng)着许多宝藏

(zàng)。;

jīn不禁sàn散步

jìn禁止sǎn散漫

听说这条路已经禁(jìn)止大车通行，人们不禁(jīn)拍手叫好。

李栋一向自由散(sǎn)漫，老师一再叮嘱大家迅速返校，他却在河边悠闲地散(sàn)步。;

藏(躲藏)挪(挪动)徘(徘徊)

臧(臧否)娜(婀娜)排(安排)

他在屋子里不断徘徊，不知该如何安排接

下来的工作。;

【挪移】挪动；移动。

【伶伶俐俐】聪明；灵活。

【茫茫然】对事理全无所知。;

你不要再徘徊不定了，还是果断地做出决定吧。;

失去???理想，失去了追求，我们就会感到精神上

的(空虚空乏),会认为人生毫无意义。;

词语搭配

干~万~式：千门万户千言万语

千山万水千变万化干呼万唤千军万马

干秋万代干恩万谢千辛万苦干丝万缕

ABB式：头涔涔泪潸潸雾蒙蒙喜洋洋

泪汪汪湿淋淋笑盈盈明晃晃懒洋洋

沉甸甸金灿灿亮晶晶香喷喷空荡荡;

●课文解读

1.这篇课文主要写了什么内容?表达了作者怎样的内心感受?

课文围绕“匆匆”二字描写时间流逝的踪迹，先

写了日子一去不复返的特点，接着描写了作者自己八千多日子的来去匆匆和稍纵即逝，在此基础上抒发了对光阴虚度的无可奈何，揭示了年轻人觉醒又茫然的心情，最后发出警示，提醒人们要珍惜时间，不要白白走这一遭”。;

作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢?初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。

以“我”的生活为叙写内容，生动形象

地描写了时间的匆匆流逝。

照应开头，再次提出“我们的日子为什

么一去不复返呢?这一问题。;

仿照课文第一句话，写一组排比句。

月亮缺了，有再圆的时候；

太阳落了，有再升的时候；春天去了，有再来的时候。;

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的

时候；桃花谢了，有再开的时候。;

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一

去不复返呢?——是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?是们白己逃走了吧：现在又到了哪里呢?;

作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢?初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。

以“我”的生活为叙写内容，生动形象

地描写了时间的匆匆流逝。

照应开头，再次提出“我们的日子为什

么一去不复返呢?这一问题。;

读课文第二部分，思考文中哪些语句直接表达了

作者的感受?把它找出来读一读。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

头涔涔“泪潸潸”直接描述了作者因为时间

的流逝而着急的样子。想到时间就那样无声无息地流逝了，作者内心非常不安，于是不禁头涔涔而泪潸潸”。;

我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹

息里闪过了。;

读下面的句子，体会一下表达了作者怎样的内心感受。

八千多日子已经从我手中溜去，像针