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初中语文学业水平模拟试题+答案

一、选择题（每题3分，共30分）

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A.静谧（mì）吝啬（lìn）憔悴（cuì）咄咄逼人（duō）

B.侍弄（sì）分歧（qí）粗犷（kuàng）人迹罕至（hǎn）

C.匿笑（nì）确凿（zuó）徘徊（huái）截然不同（jié）

D.祷告（dǎo）绽开（dìng）贮蓄（zhù）混为一谈（hǔn）

答案：A。B项“侍弄”应读“shì”，“粗犷”应读“guǎng”；C项“确凿”应读“záo”；D项“绽开”应读“zhàn”，“混为一谈”应读“hùn”。

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.朗润嘹亮烘托花枝召展

B.静谧宽敞睫毛翻来复去

C.决别倜傥淋漓油然而生

D.瘫痪姊妹鉴赏人声鼎沸

答案：D。A项“花枝召展”应为“花枝招展”；B项“翻来复去”应为“翻来覆去”；C项“决别”应为“诀别”。

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。

答案：C。A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”多指不着边际地大发议论，含贬义，用在此处不合适。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。

D.他的写作水平明显提高了。

答案：D。A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。

5.下列文学常识表述有误的一项是（）

A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。代表作有《背影》《荷塘月色》等。

B.《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

C.《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过回忆作者童年在百草园和三味书屋的两段生活，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。

D.《金色花》的作者是泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。1913年获诺贝尔文学奖。

答案：C。《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。

6.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）

我在我母亲的教训之下________了多少做人的道理，学到了多少待人接物的________。在这________的人海里独自混了二十多年，没有一个人________过我。

A.得了方法广漠管束

B.得了法门茫茫约束

C.学会方法茫茫管束

D.学会法门广漠约束

答案：A。“得了”更口语化，在这里比“学会”更自然；“方法”侧重于具体的做法，“法门”更强调门道、诀窍，这里用“方法”合适；“广漠”更能体现人海的广阔、空旷，“茫茫”较普通；“管束”有管教约束的意思，比“约束”更符合语境。

7.下列对修辞手法判断正确的一项是（）

（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（3）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

A.排比比喻拟人

B.反复排比拟人

C.排比排比比喻

D.反复比喻比喻

答案：B。（1）句“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法；（2）句“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了排比和比喻的修辞手法；（3）句“害了羞”把薄雪当作人来写，运用了拟人的修辞手法。

8.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

B.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。

C.我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”

D.他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！

答案：C。A项“吹面不寒杨柳风，”逗号应在引号外；B项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；D项感叹号应在引号内。

9.下列对古代文化常识的表述，不