双减背景下的学校管理和教学改革(二).pdfVIP

学校教学、管理工作如何适应

“双减”及“五项管理”政策新变化

逻辑框架：

一、“双减”及“五项管理”出台过程、意义

一（）“双减”及“五项管理”政策出台过程。

二（）“双减”及“五项管理”政策出台原因重（要意

义）：

1.贯彻落实党和家的教育方针；

2.满足人民群众美好生活向往的需要；

3.培养创新人才的需要。

二、“双减”及“五项管理”教师教学的影响

一（）学生学习带来的变化

减负增效，“磨洋工”向提高课堂学习效率转变，被动

学习向主动学习转变c关键在于培养学生自主学习能力

二（）教师如何适应？

1.布置作业真正做到“减量增效”；

2•进一步改变教学指导思想：自主合作探究一一提高学

习效率；

3.减轻学习压力，培养学生的学习兴趣和坚毅力。

三、“双减”五项管理”学校管理的影响

一（）学校管理带来的变化

一方面学校管理标准日趋完善，另一方面教师贯彻落实

“双减”“五项管理”政策，减负增效需要一定的保障条件。

二（）学校管理者如何适应？

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1.贯彻落实“双减”、“五项管理”、《义务教育学校

管理标准》等各种学校管理规范；

2.创造条件为教师教学服务；

3•把自习时间还给学生，培养学生的自主学习能力；

4.研究考试变化导向，引导教学改革。

正文：

一、“双减”及“五项管理”政策出台过程、意义

一（）“双减”及“五项管理”政策出台过程

1月7日，在2021年全教育工作会议上，陈宝生部长

强调：“要大力治理整顿校外培训机构。这是当前面临的紧

迫难题，这个难题破解不了，教育的良好生态就难以形成。

治理整顿校外培训机构，目标是减轻学生和家庭的负担，把

学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解

放出来。这件事非办不可，必须主动作为。”

“落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的

社会主义建设者和接班人。”“抓好中小学生作业、睡眠、

手机、读物、体质管理。这五个管理，看似小事，但都是关

系学生健康成长、全面发展的大事，也是广大家长的烦心事。

2021年1月29日，教育督导局局长田祖荫在2021年教

育督导工作部署会上的讲话指出：“将“双减”专项督导作

为今年教育督导的头号工程紧盯不放。“双减”即减轻学生

作业负担、减轻校外培训负担，这是党中央部署的一项重大

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任务，列入了2021年教育部重点工作。

1月15日一4月19日，教育部先后印发“手机管理”

“睡眠管理”“课外读物进校园管理”“作业管理”“体质

健康管理”五个通知

5月11日，务院教育督导委员会办公室印发《关于组

织责任督学进行“五项管理”督导的通知》(教督办函

(2021)32号)，“五项管理”开始在中小学校广为人知。

5月21日下午，习近平主持召开中央全面深化改革委员

会第十九次会议，通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生

作业负担和校培训负担的意见》

会议指出，义务教育最突出的问题之一是中小学生负担

太重，短视化、功利化问题没有根本解决。特别是校培训

机构无序发展，“校内减负、校增负”现象突出。减轻学

生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽

教，强化学校教育的主阵地作用。

要深化教育教学改革，提升课堂教学质量，优化教学方

式，全面压减作