7.1人类对生物圈的影响教学设计-2023-2024学年济南版七年级生物下册.docx

7.1人类对生物圈的影响教学设计-2023-2024学年济南版七年级生物下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.1人类对生物圈的影响教学设计-2023-2024学年济南版七年级生物下册

教材分析

7.1人类对生物圈的影响教学设计-2023-2024学年济南版七年级生物下册。本节课内容紧扣教材，以生物圈的概念为基础，引导学生认识人类活动对生物圈的影响，包括正面和负面影响。通过实例分析，让学生了解人类如何通过合理利用和保护生物资源，实现人与自然的和谐共生。

核心素养目标

1.培养学生对生物圈保护的责任感和使命感。

2.提升学生分析问题和解决问题的能力，理解人类活动对生物多样性的影响。

3.增强学生的科学探究意识，学会从多个角度审视人与自然的关系。

重点难点及解决办法

重点：1.人类活动对生物圈的影响的识别与分类。

2.生物圈保护措施的理解与实施。

难点：1.理解人类活动与生物圈复杂关系的多维度分析。

2.将理论知识与实际案例相结合，提出有效的保护策略。

解决办法：1.通过实例分析，引导学生逐步识别和分类不同类型的影响。

2.组织小组讨论，鼓励学生从生态、经济、社会等多个角度分析问题。

3.结合实际案例，引导学生运用所学知识提出针对性的保护措施，并通过模拟练习强化应用能力。

教学资源

-生物圈模型或图片

-人类活动对生物圈影响的视频资料

-生物多样性保护的案例研究资料

-地图或地球仪

-互动式电子白板或多媒体投影仪

-互联网资源：相关科普网站链接

-教学辅助工具：放大镜、显微镜（如适用）

-小组讨论记录纸和笔

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的主题——人类对生物圈的影响。在我们生活的地球上，生物圈就像一个巨大的生命之网，它包含了所有的生物和它们生活的环境。那么，人类的活动是如何影响这个生命之网的呢？让我们一起走进今天的课堂。”

2.学生们聚精会神地听着，眼神中透露出对知识的渴望。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“人类对生物圈的影响”这一主题，然后引导学生回顾上一节课的内容，让学生谈谈自己对生物圈的认识。

2.学生们纷纷举手发言，老师耐心地倾听并给予肯定。

3.老师接着说：“今天，我们将重点探讨人类活动对生物圈的影响。首先，让我们来看一段视频，了解一下人类活动对生物圈的影响有哪些。”

4.老师打开多媒体设备，播放一段关于人类活动对生物圈影响的视频。

5.观看结束后，老师提问：“同学们，视频中展示了哪些人类活动对生物圈的影响？它们分别带来了哪些正面和负面的影响？”

6.学生们积极回答问题，老师逐一点评，并引导学生思考。

7.老师接着说：“接下来，我们将通过实例分析，进一步了解人类活动对生物圈的影响。请大家拿出课本，找到相关内容，我们一起来学习。”

8.学生们翻开课本，认真阅读，老师巡视课堂，解答学生疑问。

9.老师说：“在阅读过程中，请大家注意以下几点：1.人类活动对生物圈的影响有哪些？2.这些影响是如何产生的？3.我们应该如何应对这些影响？”

10.学生们边阅读边思考，老师巡视课堂，解答学生疑问。

三、小组讨论

1.老师说：“接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：1.人类活动对生物圈的影响有哪些？2.我们应该如何减少这些影响？”

2.学生们迅速组成小组，开始热烈讨论。

3.老师巡视课堂，观察学生讨论情况，适时给予指导。

4.经过一段时间的讨论，各小组代表上台分享讨论成果。

5.老师点评各小组的讨论成果，并引导学生总结。

四、案例分析

1.老师说：“为了让大家更深入地了解人类活动对生物圈的影响，接下来我们将进行案例分析。请大家拿出课本，找到相关内容，我们一起来学习。”

2.学生们翻开课本，认真阅读，老师巡视课堂，解答学生疑问。

3.老师说：“在阅读过程中，请大家注意以下几点：1.案例中展示了哪些人类活动对生物圈的影响？2.这些影响是如何产生的？3.案例中采取了哪些措施来减少这些影响？”

4.学生们边阅读边思考，老师巡视课堂，解答学生疑问。

5.老师说：“现在，请各小组选择一个案例，进行深入分析。分析内容包括：1.案例中展示了哪些人类活动对生物圈的影响？2.这些影响是如何产生的？3.案例中采取了哪些措施来减少这些影响？4.我们可以从这个案例中学到什么？”

6.学生们分组进行案例分析，老师巡视课堂，解答学生疑问。

7.各小组代表上台分享分析成果，老师点评并引导学生总结。

五、课堂小结

1.老师说：“今天，我们学习了人类对生物圈的影响这一主