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拒绝假努力，让努力更高效（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

拒绝假努力，让努力更高效（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

设计思路

亲爱的同学们，大家好！今天我们要聊的话题是“拒绝假努力，让努力更高效”。这个主题可是和我们的学习生活息息相关哦！??首先，我会通过一些实际的案例，让大家认识到什么是假努力，为什么我们要拒绝它。然后，我会分享一些高效学习的方法，让大家在努力学习的过程中，少走弯路，更快地提升自己。最后，我会设置一些互动环节，让大家一起讨论如何将所学应用到实际生活中。让我们一起加油，让努力更有意义！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下目标：1.增强学生的自我认知能力，引导学生正确认识自己的努力方式和成效；2.培养学生的批判性思维，学会识别假努力的表现，并提出改进策略；3.提升学生的合作意识，通过小组讨论和分享，共同探索高效学习的方法；4.强化学生的自律意识，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力，为未来的学习生活打下坚实基础。

学情分析

进入初三下学期，学生们面临着中考的压力，学习节奏加快，竞争激烈。从知识层面来看，学生们已经具备了一定的学科基础，对学习内容有一定的理解和掌握。但在深入理解和应用知识方面，部分学生可能存在困难。能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但独立思考和创新能力仍有待提高。素质方面，学生们普遍具有较强的集体荣誉感和责任感，但在时间管理和自我调节方面，部分学生表现出一定的挑战。

在行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在拖延、效率低下的现象。这些行为习惯对课程学习产生了影响，例如，拖延可能导致作业完成不及时，效率低下则可能影响课堂参与度和学习效果。

针对这些学情特点，本节课的设计将注重以下几个方面：首先，通过案例分析和互动讨论，帮助学生认识到自身的学习状态和存在的问题；其次，通过分享高效学习方法和技巧，提高学生的学习效率；最后，通过小组合作和自我反思，培养学生的自律性和自我管理能力，为中考做好充分准备。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的案例引入，讲解假努力的表现和危害，帮助学生建立正确的学习观念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的学习经验和遇到的困难，共同探讨高效学习的方法。

3.演示法：结合多媒体演示，展示学习技巧的实际应用，让学生直观感受高效学习的益处。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示学习内容，图文并茂，提高学生的学习兴趣。

2.教学视频：播放相关教学视频，丰富学生的学习体验，加深对知识点的理解。

3.在线互动平台：借助在线平台，开展课后讨论和作业提交，增强学生的参与感和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“高效学习”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过学习效率不高的时候？今天我们就来探讨如何让努力更高效。”

展示一些关于学生忙碌却效率低下的图片或视频片段，让学生初步感受学习效率低下的尴尬。

简短介绍“高效学习”的基本概念和重要性，强调其在学习和生活中的价值，为接下来的学习打下基础。

2.高效学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“高效学习”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“高效学习”的定义，包括其主要目标和方法。

详细介绍“高效学习”的组成部分，如时间管理、目标设定、学习策略等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.高效学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“高效学习”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“高效学习”案例进行分析，如成功人士的学习方法、高效学习工具的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“高效学习”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“高效学习”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“高效学习”相关的主题进行深入讨论，如如何提高学习效率、如何管理学习时间等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“高效学习”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改