统编版四下第四单元第5课时15.白鹅 大单元任务式教案.docx

第6课

课题：白鹅

内容分析：

这篇文章通过细腻的描写，展现了一只白鹅的高傲个性。鹅的叫声被形容为“大模大样”，仿佛在宣告自己的存在，而它的步态更是从容不迫，每一步都显得那么自信。作者通过这些生动的描绘，让读者能够想象到这只白鹅的高傲姿态。

核心素养目标：

文化理解：培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

语言运用：理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；

思维能力：学会抓住重点词句，了解白鹅的特点，能体会作者用词的准确、生动、幽默。

审美创造：体会丰子恺幽默生动的语言风格与写话训练中获得愉快的情感体验。

【教学重点】

感受作者对白鹅的喜爱之情，了解作者是如何写出白鹅的高傲

【教学难点】

朗读课文，感受作者用词的准确、生动、幽默。

活动流程：大任务：制作《我的动物朋友》观察日记集→子任务二发现动物的秘密→白鹅情境导入：“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子”同学们，赶快动一动自己聪明的小脑瓜，猜一猜这是什么动物呢？对喽，它就是大白鹅！同学们，有一只大白鹅它被作家称为“高傲的鹅老爷”雪衣丹冠踏碧波，不羡鸳鸯不慕鹤。一啼能令犬豖避，三眼犹守春秋诺。”这首诗就是在说它，那么，为什么作者要这样称呼它呢？让我们一起走进第二个小活动来认识这只高傲的白鹅。

教学设计

教师活动

学生活动

第一部分：画中寻鹅·墨韵初染

1.画中国识鹅，认识作者：展示丰子恺白鹅漫画原稿，介绍作者缘缘堂生活背景。

2.导入课文。

回忆古诗《咏鹅》，学生齐声朗诵，感受鹅的外形美。展示白鹅图片，让学生观察并交流对鹅的了解，激发兴趣。

学生活动：结合课文插图习用“这是一只______的白鹅”句式表达初读感受，形成“大鹅印象墙”。

创设情境：采用多种方式引导学生认识鹅，欣赏鹅，培养学生对鹅的喜爱之情，激发学生阅读课文的兴趣。

第二节：初读课文，学习字词。

1.教师播放范读，学生认真倾听，初步感知课文内容和情感。要求听读时标注描写鹅特点的段落。

2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。理解“左顾右盼”“三眼一板”等词语的意思。

3.词语解释：深入指导理解“净角”：

出示图片：京剧有生、旦、净、末、丑五大行当。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。

会意字的识字方法认字，例如“吠”是由口和犬组成，意为狗叫。

4.根据语境选择声调：

“角”多音字，在“角色”中读“jué”,而不是读“jiǎo”。

读准词语“音调”“看守”中的多音字，明确先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音的方法。

“看”在句子“养鹅等于养狗，它也能看守门户。”中读“kān”，字义为“守护”。在句子“我看见五星红旗在天安门广场迎风飘扬。”中读“kàn”，字义有“用眼睛感受外界事物；观察；访问，拜望；看待，照应，对待；想，以为；先试试以观察它的结果；提防，小心”。

?“调”在句子“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。”中读diào，字义为“语言中字音的声调”，还可以组词声调、调换、调虎离山，有“调动，安排”的意思。它还有一个读音是tiáo，字义是配合均匀、挑拨挑逗，可以组词调整、空调、调味。

识字加油站

同学们，“调”字从言，周声，形声字。从言表示与言语有关，周声表示声音。你还知道哪些形声字吗？让我们走进“识字加油站”去看一看。

（1.）教师提出要求：同学们，请你把带拼音的词语再读一遍吧！

肝gān脏麦gǎn秆俏qiào丽陡qiào峭哺bǔ育黄浦pǔ江沦lún落抡lūn拳涣huàn散焕huàn发英俊jùn严峻jùn

（2）读了这些生字，你发现了什么？

学生回答：每一组都是形声字，形旁表义，声旁表音

学生回答：组词后可以更好地帮助我们理解字的意思。

（3）教师提出问题：那么，你有什么好方法记住它们呢？

学生分享：转盘记忆法。例如：干，加偏旁可以为“杆、汗、秆、肝”，分别组词为“秆(麦秆)、汗(汗水)、杆(旗杆)、肝(肝脏)”

（4）记一记，练一练

教师提出问题：今天我们认识了12个生字，新学的生字大家都认识了吗？我们来练一练。开火车读字词。

非常棒！掌握了字词，接下来让我们走进课文。

鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，培养学生主动理解词语的兴趣。

创设情境：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣，教会学生正确的理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。

第三节：文脉梳理

1.自主朗读：学生分段朗读课文，师生共同纠正读音和停顿，确保正确、流利。

2.精读课文，理解内容

（1）引导学生找出描写白鹅特点的句子，思考白鹅给你留下了怎样的印象。

预设：

它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！”

（2）快速浏览全文回答问题