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研究报告

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江苏省教育学会2025年度十三五教育科研规划课题评审结

一、课题评审概述

1.评审背景及意义

(1)江苏省教育学会2025年度“十三五”教育科研规划课题评审是在深入贯彻落实国家教育事业发展“十四五”规划、深化教育改革、推进教育现代化的大背景下进行的。当前，我国教育改革进入深水区，对教育科研提出了更高的要求。本次评审旨在全面梳理和总结“十三五”期间教育科研的成果和经验，为“十四五”期间的教育科研工作提供有力支撑。评审背景的设定，旨在进一步激发广大教育工作者参与教育科研的热情，推动教育科研与教育教学实践的深度融合。

(2)评审意义的凸显，首先体现在对教育科研方向的引导上。通过对申报课题的筛选和评审，能够准确把握当前教育科研的前沿动态和热点问题，从而为后续教育科研工作提供明确的导向。其次，评审有助于推动教育科研成果的转化和应用。通过评审，优秀的研究成果能够得到社会的关注和认可，进而促进其在教育实践中的应用，为提高教育质量贡献力量。最后，评审过程本身也是对教育科研工作者的一次锻炼和提升。通过参与评审，科研人员能够提升自身的学术水平和研究能力，对整个教育科研队伍的建设具有重要意义。

(3)此外，评审对于促进教育科研的规范化和科学化也具有重要意义。在评审过程中，专家们会严格按照评审标准对申报课题进行综合评价，确保评审结果的客观公正。这不仅有利于维护教育科研的严肃性和权威性，还能够推动教育科研工作的规范化发展。同时，评审结果对广大教育工作者具有重要的参考价值，有助于他们了解当前教育科研的动态，调整研究方向，提升研究水平。因此，本次评审不仅是江苏省教育学会的一项重要工作，也是推动教育科研事业发展的重要举措。

2.评审原则及标准

(1)评审原则方面，本次课题评审坚持公开、公平、公正、择优的原则。公开原则要求评审过程透明，确保每一位申报者都有了解评审标准和结果的途径。公平原则要求对所有申报课题进行同等对待，不受任何外界因素干扰。公正原则要求评审专家以客观公正的态度，对申报材料进行严格评审。择优原则则要求优先支持具有创新性、实用性、前瞻性的优秀课题。

(2)在评审标准方面，主要从以下几个方面进行考量。首先，课题的创新性是评审的重要标准之一，要求课题在理论上有新突破，在实践上有新应用。其次，课题的实用性是评审的另一个重要标准，要求课题研究成果能够解决教育教学中的实际问题，提高教育质量。再次，课题的前瞻性要求课题研究能够预见未来教育发展的趋势，对教育改革和现代化建设具有指导意义。此外，课题的研究基础、研究团队、经费预算等也是评审的必要条件。

(3)具体评审标准包括：课题研究内容是否符合国家教育政策导向，是否具有科学性、合理性；课题研究方法是否先进、可行；课题研究团队是否具有丰富的研究经验和较强的执行力；课题经费预算是否合理、充足；课题预期成果是否明确、具体，具有可操作性。同时，评审过程中将注重对课题申报书、研究计划书、前期研究成果等材料的审核，确保评审结果的准确性和权威性。通过这些评审原则和标准，旨在选拔出具有较高研究价值和推广潜力的优秀课题，为江苏省教育科研事业的发展贡献力量。

3.评审流程及组织

(1)评审流程方面，江苏省教育学会2025年度“十三五”教育科研规划课题评审分为前期准备、申报材料提交、初评、复评和最终评审等阶段。前期准备阶段，学会制定详细的评审方案，包括评审原则、标准、流程以及组织架构等。申报材料提交阶段，各申报单位和个人按照要求提交申报材料，包括课题申报书、研究计划书、前期研究成果等。初评阶段，由评审委员会对申报材料进行初步筛选，确定进入复评的课题。复评阶段，专家对进入复评的课题进行详细评审，提出评审意见。最终评审阶段，评审委员会综合初评和复评结果，最终确定立项课题。

(2)评审组织方面，江苏省教育学会成立“十三五”教育科研规划课题评审委员会，负责整个评审工作的组织和实施。评审委员会由来自教育行政、高校、科研机构、中小学等领域的专家学者组成，确保评审工作的专业性和权威性。评审委员会下设办公室，负责评审工作的日常事务，包括申报材料的接收、整理、分发等。此外，评审委员会还设立监督小组，对评审过程进行全程监督，确保评审工作的公平、公正、公开。

(3)评审过程中，各阶段均有严格的时间节点和任务要求。申报材料提交后，评审委员会办公室对材料进行初步审核，确保材料齐全、符合要求。进入初评阶段的课题，由评审委员会专家进行评审，提出评审意见。复评阶段，专家对初评意见进行讨论，形成复评报告。最终评审阶段，评审委员会根据复评报告和专家意见，确定立项课题。整个评审流程严格按照时间节点进行，确保评审工作的顺利进行。同时，评审过程中注重与申报者的沟通，及时解答申报者提出的问题，提高评审工作的效率和质量