1.1.1 生物具有基本的生命特征 教学设计-2024--2025学年济南版生物七年级上册..docx

1.1.1生物具有基本的生命特征教学设计-2024--2025学年济南版生物七年级上册.

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1.1生物具有基本的生命特征教学设计-2024--2025学年济南版生物七年级上册.

设计意图

本章节“1.1.1生物具有基本的生命特征”教学设计旨在帮助学生了解生物的基本特征，通过观察和实验，认识生物与非生物的区别，培养学生科学探究能力和观察能力，为后续学习生物学知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课通过引导学生观察生物现象，培养学生的科学探究精神、生命观念和生物科学的社会责任。学生将学习如何通过实验验证生物的生命特征，提升生物科学思维，并认识到生物多样性的重要性，增强对生物科学知识的兴趣和责任感。

学情分析

七年级学生对生物学科充满好奇，但基础知识相对薄弱，对生物现象的观察和实验操作能力尚待提高。学生层次上，部分学生可能已有一定的生物学常识，但缺乏系统学习；部分学生可能对生物学科缺乏兴趣，学习态度不够积极。在知识方面，学生对生物的基本概念和生命现象有一定了解，但对生命特征的深度理解不足。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待加强，需要通过实践活动来提升。在素质方面，学生的科学探究精神、团队合作意识和问题解决能力需要进一步培养。行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的现象，对课程学习可能产生一定影响。因此，教学设计需注重激发学生兴趣，加强实践环节，培养学生的学习自主性和科学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与生物基本生命特征相关的图片、图表和视频，用于直观展示生物现象。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、种子、土壤、水等实验材料，确保实验过程安全、有序。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以“生活中的生物”为主题，提问学生日常生活中遇到的生物现象，如植物的生长、动物的行为等，引导学生思考生物的普遍性和特殊性。随后，教师展示不同生物的图片，引发学生对生物特征的兴趣，自然过渡到新课“生物具有基本的生命特征”。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解生物的基本特征

教师介绍生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成等，结合实际案例，如植物的光合作用、动物的运动等，帮助学生理解这些特征。

（2）展示生物与非生物的区别

（3）讲解生物多样性的重要性

介绍生物多样性的概念，强调生物多样性对生态系统稳定性和人类生存的意义，激发学生对生物多样性的关注和保护意识。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）观察植物的生长过程

学生分组进行观察实验，记录植物在不同生长阶段的特征，如种子发芽、茎叶生长等，通过实验体验生物的生长过程。

（2）实验探究生物的呼吸作用

学生分组进行实验，观察植物在不同环境条件下呼吸作用的差异，如光照、温度等，了解生物呼吸作用的影响因素。

（3）制作生物分类卡片

学生根据所学知识，制作生物分类卡片，将观察到的生物按照特征进行分类，培养学生的分类能力和观察能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

方面一：生物的生命特征

举例回答：如植物的光合作用是生物能进行呼吸的体现，动物的运动是生物对外界刺激作出反应的例子。

方面二：生物与非生物的区别

举例回答：如植物能进行光合作用，而石头不能；动物能繁殖后代，而机器不能。

方面三：生物多样性的重要性

举例回答：如生物多样性有助于维持生态平衡，保护生物多样性对人类生存具有重要意义。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生物的基本特征和生物多样性的重要性。结合学生的实践活动，分析本节课的重难点，如生物的生长过程、呼吸作用等，让学生认识到生物学科与生活的紧密联系。最后，布置课后作业，如观察家中的生物现象，思考生物的生命特征在生活中的体现。

知识点梳理

1.生物的基本特征

-生活需要营养：生物需要从外界获取营养物质以维持生命活动。

-能进行呼吸：生物通过呼吸作用获取能量，维持生命活动。

-能排出废物：生物通过排泄器官将代谢废物排出体外。

-能对外界刺激作出反应：生物能感知外界刺激并作出相应的反应。

-能生长和繁殖：生物具有生长和繁殖的能力，维持物种的延续。

-由细胞构成：除病毒外，所有生物都是由一个或多个细胞构成的。

2.生物与非生物的区别

-生物具有生命特征，而非生物不具备。

-生物能进行代谢活动，而非生物不能。

-生物能繁殖后代，而非生物不能。

3.生物的分类

-根据形态结