3.1 空气与氧气（第2课时）（教学设计）八年级科学下册同步备课系列（浙教版）.docx

3.1空气与氧气（第2课时）（教学设计）八年级科学下册同步备课系列（浙教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.1空气与氧气（第2课时）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天咱们要一起探索一个神秘的世界——空气和氧气！让我们一起揭开它们的神秘面纱，看看它们在我们生活中的重要作用吧！?????

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[课堂情景一：导入]

“同学们，你们知道我们每天呼吸的空气里有什么吗？除了氧气，还有哪些成分呢？”（微笑着环视全班，鼓励大家积极思考）

[课堂情景二：实验演示]

“接下来，我要给大家演示一个神奇的实验，看看氧气在燃烧过程中的作用。”（边说边拿出实验器材，操作熟练，眼神中透露出对科学的热爱）

[课堂情景三：小组讨论]

“现在，请大家分成小组，讨论一下氧气在我们生活中的应用，并分享你们的发现。”（巡视各小组，耐心倾听，适时给予指导）

[课堂情景四：总结与拓展]

“今天我们学习了空气和氧气，了解到氧气在燃烧、呼吸等过程中的重要性。那么，除了这些，你们还知道氧气有哪些作用呢？”（引导学生们进行拓展思考，激发他们的好奇心）

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希望通过这节课，大家能够对空气和氧气有更深入的了解，也希望大家能够在生活中更加关注科学，热爱科学！????

二、核心素养目标

同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握空气和氧气的知识，更要培养以下几个方面的核心素养：

1.科学探究能力：通过实验和观察，学会提出问题、设计实验、分析数据和得出结论，培养严谨的科学态度。

2.问题解决能力：面对生活中的氧气应用，能够运用所学知识分析问题，提出解决方案，提高解决问题的能力。

3.创新意识：激发对科学的好奇心，鼓励大家进行创新思维，探索氧气在更多领域的应用。

4.环境意识：认识到氧气对环境的重要性，培养保护空气资源的责任感，为建设美好家园贡献力量。

三、学情分析

在八年级（1）班的学生中，我们面临着以下几种情况：

首先，从知识层面来看，学生们对空气和氧气的初步认识主要来源于日常生活，他们可能知道空气是我们呼吸的必需品，氧气是维持生命的重要元素。然而，对于氧气的性质、用途以及其在自然界中的作用，他们的了解相对有限。这就要求我们在教学中，不仅要巩固他们已有的知识，还要引导他们深入探索氧气的奥秘。

其次，在能力方面，学生们在实验操作、数据分析等方面的基础相对较弱。因此，在教学过程中，我们需要注重实验操作的示范和指导，同时，通过小组合作等形式，培养他们的动手能力和团队协作精神。

再者，从素质层面来看，学生们对科学的兴趣和好奇心较高，但部分学生在面对复杂问题时，可能会感到困惑和挫败。因此，我们需要营造一个轻松、开放的学习氛围，鼓励他们勇于提问、敢于尝试。

此外，行为习惯方面，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。针对这一情况，我们将在教学设计中融入更多互动环节，提高学生的参与度和积极性。

1.突出氧气在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.加强实验操作和数据分析的指导，提升学生的实践能力。

3.营造良好的学习氛围，培养学生的科学素养和创新能力。

4.通过多样化的教学手段，提高学生的课堂参与度和注意力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级科学下册（浙教版）教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与空气和氧气相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强视觉效果和知识点的理解。

3.实验器材：准备集气瓶、燃烧匙、蜡烛、带火星的木条等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在实验操作台附近布置好实验器材，确保实验区域整洁有序。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们来继续探索我们生活中无处不在的空气和氧气。你们有没有想过，我们每天吸入的空气里到底有什么？氧气又扮演着怎样的角色呢？让我们带着这些问题，开启今天的科学之旅吧！

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：氧气的性质

-详细内容：首先，我们来了解一下氧气的物理性质和化学性质。氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。在化学上，氧气具有强氧化性，能支持燃烧和供给生物呼吸。

-用时：10分钟

-第二条：氧气的用途

-详细内容：接下来，我们来看看氧气在我们的生活中的应用。氧气不仅是人类和动物呼吸所必需的，还是许多工业过程中的重要原料，如钢铁冶炼、焊接等。

-用时：10分钟

-第三条：氧气的制取

-详细内容：最后，我们来探究一下氧气的制取方法。常见的制