第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《古诗苑漫步》教学，涉及统编版语文八年级下册第三单元中的古诗词鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾并运用已学到的古诗词鉴赏方法，如了解作者背景、把握诗歌手法、分析意象等，进一步深入理解古诗词的内涵和艺术魅力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过《古诗苑漫步》的教学，提升学生以下核心素养：一是增强文化理解，使学生深入了解古代文学艺术，增强民族自豪感；二是提高审美鉴赏能力，培养学生对古诗词的审美鉴赏力；三是培养语言运用能力，通过诗词学习和解读，提升学生的语言表达和写作能力；四是强化思维品质，通过分析诗词结构、意象等，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗词的主题思想：通过分析诗词中的意象、典故和情感，把握诗人表达的主旨。

2.鉴赏古诗词的艺术特色：包括诗歌手法、语言风格、意象运用等。

难点：

1.古诗词的语言障碍：古诗词的语言与现代汉语存在差异，学生理解存在困难。

2.古诗词的审美鉴赏：学生缺乏对古诗词审美鉴赏的经验和方法。

解决办法：

1.结合注释和背景资料，帮助学生理解古诗词的语言和内容。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析诗词，培养审美鉴赏能力。

3.引导学生进行诗词创作，将所学知识应用于实践，加深理解和记忆。

4.定期进行诗词鉴赏练习，逐步提升学生的审美鉴赏水平。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：统编版语文八年级下册教材配套电子资源库。

3.信息化资源：古诗词相关视频资料、网络诗词鉴赏文章。

4.教学手段：古诗词朗诵、小组讨论、板书展示、诗词创作实践。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师播放一段古诗词朗诵的视频，激发学生的兴趣。

2.引导学生回顾已学过的古诗词，分享对古诗词的理解和感受。

3.提问：“同学们，你们觉得古诗词有什么特别之处？今天我们一起走进《古诗苑漫步》，探寻古诗词的魅力。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师简要介绍《古诗苑漫步》单元的背景和内容，引导学生关注古诗词的特点。

2.分析一首具有代表性的古诗词，如《登鹳雀楼》，讲解诗歌手法、意象和情感。

3.通过对比分析，引导学生发现不同诗人的写作风格和情感表达。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一首古诗词进行鉴赏，并制作成PPT进行展示。

2.每组学生分享自己的鉴赏成果，其他学生进行点评和提问。

3.教师点评各组的表现，总结古诗词鉴赏的方法和技巧。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.举例回答：请同学们分析这首诗的主题思想是什么？

2.举例回答：这首诗运用了哪些修辞手法？请举例说明。

3.举例回答：这首诗的语言风格有何特点？请结合诗句进行分析。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗词鉴赏的方法和技巧。

2.鼓励学生在课后继续阅读古诗词，提升自己的审美鉴赏能力。

3.提问：“同学们，通过今天的学习，你们对古诗词有了哪些新的认识？”引导学生分享自己的收获。

教学流程总结：

1.导入新课：通过视频和回顾，激发学生学习兴趣，为新课讲授做好铺垫。

2.新课讲授：通过分析具有代表性的古诗词，引导学生了解诗歌手法、意象和情感。

3.实践活动：分组鉴赏古诗词，培养学生的团队合作能力和鉴赏能力。

4.小组讨论：通过讨论，加深学生对古诗词的理解，突破教学难点。

5.总结回顾：总结学习内容，巩固所学知识，鼓励学生在课后继续学习。

学生学习效果

学习后学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.**古诗词鉴赏能力的提升**：学生在学习《古诗苑漫步》后，能够运用所学的方法分析古诗词的主题思想、诗歌手法、意象运用等，提高了对古诗词的鉴赏能力。

2.**文化素养的增强**：通过学习古诗词，学生对中国古代文学艺术有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化自信。

3.**审美情趣的提高**：学生在鉴赏古诗词的过程中，感受到了诗词的韵律美、意境美，培养了良好的审美情趣。

4.**语言表达能力的增强**：学生在解读古诗词时，需要运用现代汉语进行表达，这有助于提高他们的语言组织能力和表达能力。

5.**思维能力的发展**