Unit 1 What are you doing Lesson 4（教学设计）-五年级英语下学期同步精品课堂（北京版）.docxVIP

Unit1WhatareyoudoingLesson4（教学设计）-五年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1WhatareyoudoingLesson4（教学设计）-五年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

教学内容

教材章节：五年级英语下学期同步精品课堂（北京版）Unit1WhatareyoudoingLesson4

内容：本节课主要围绕日常活动展开，学习询问和回答他人正在做什么。通过听、说、读、写等活动，学生能够掌握询问和回答问题的句型，并能在实际情境中运用。内容包括：询问和回答“whatareyoudoing？”、“I’m...”等句型，以及相关词汇如“reading”、“writing”、“drawing”等。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听力和口语练习，提高对日常英语表达的敏感度。

2.发展学生的语言运用能力，学会在真实情境中运用询问和回答问题的句型。

3.增强学生的文化意识，理解并尊重不同文化中日常活动的多样性。

4.提升学生的思维品质，通过分析问题，提高逻辑思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确运用询问和回答“whatareyoudoing？”的句型。

2.识别并运用相关动词，如“reading”、“writing”、“drawing”等。

难点：

1.在实际对话中流畅地运用句型。

2.对动词时态的把握和正确运用。

解决办法：

1.设计互动对话环节，让学生在模拟情境中练习对话，教师及时纠正。

2.通过角色扮演和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习动词的运用。

3.逐步引入动词的时态变化，通过例句和练习题帮助学生理解和掌握。

4.利用多媒体资源，如动画、视频等，直观展示动词动作，帮助学生记忆。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动讲解，介绍句型和词汇，帮助学生建立知识框架。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际对话中练习运用句型。

3.小组合作学习：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的参与度和合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具：使用卡片、图片等教具，帮助学生记忆词汇和句型。

教学流程

用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

-教师展示日常活动的图片，如读书、写字、画画等，激发学生的学习兴趣。

-引导学生用英语描述图片中的动作，复习相关词汇。

-提问：“Whatareyoudoing?”引导学生思考并回答。

2.新课讲授

详细内容：

1.教师通过PPT展示“whatareyoudoing？”的句型和示例对话，讲解句型结构。

2.学生跟读并模仿教师的发音，练习句型的正确发音。

3.教师展示动词的例子，如“reading”、“writing”、“drawing”，解释这些动词的用法。

3.实践活动

详细内容：

1.学生分组进行角色扮演，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，练习询问和回答“whatareyoudoing？”。

2.教师提供情景卡片，让学生根据卡片内容进行对话练习，如“Areyoureadingabook?”、“I’mreadingabook.”

3.学生自由组合，自编对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

1.学生讨论不同国家的人们喜欢做的日常活动，如“Chinesepeoplelikeplayingcards.”、“Englishpeoplelikedrinkingtea.”

2.学生分享自己喜欢做的日常活动，并尝试用英语表达。

3.学生讨论如何用英语询问他人正在做什么，并练习相应的回答。

5.总结回顾

内容：

-教师带领学生回顾本节课学习的句型和词汇，强调重点和难点。

-通过提问的方式检查学生对“whatareyoudoing？”句型的掌握情况，如“Canyoutellmewhatyouaredoing?”

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行交流。

本节课通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握“whatareyoudoing？”句型的运用，并提高学生的英语口语表达能力。在教学过程中，注重培养学生的语言感知能力、语言运用能力和文化意识，同时通过多媒体教学手段和互动活动，激发学生的学