14 安全用电 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册冀人版.docx

14安全用电教学设计-2024-2025学年科学四年级上册冀人版

主备人

备课成员

教材分析

《14安全用电》是2024-2025学年科学四年级上册冀人版教材中的内容，本节课紧密结合课本，旨在提高学生对安全用电知识的理解和应用能力。课程内容涵盖家庭用电安全、户外用电安全以及触电急救等方面，与实际生活紧密相连，实用性较强。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的安全用电常识，提高自我保护意识。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，提高学生对生活中科学现象的观察和思考能力。增强学生的安全意识，掌握安全用电的基本知识和技能，提升自我保护能力。通过实践活动，培养学生的合作意识和实践操作能力，培养他们对科学技术的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的生活和学习中，可能已经接触过一些基本的用电知识，如电灯、电视、电脑等家用电器的使用，以及简单的电路连接。然而，对于电路的构成、电流、电压、电阻等电学基础概念，以及安全用电的规则和触电急救等知识，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学知识有较强的求知欲。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和实验，而另一部分学生可能更喜欢通过图片、视频等视觉材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对电学概念的理解可能存在困难，如电路的抽象概念、电流和电压的物理意义等。此外，学生在实际操作中可能因为缺乏经验而遇到安全问题。同时，学生可能对触电急救的步骤和重要性认识不足，需要通过教学活动加强这一方面的理解和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级上册冀人版教材。

2.辅助材料：准备与安全用电相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备安全用电实验套件，包括绝缘胶带、电路元件、灯泡等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在教室一侧布置实验操作台，以便进行安全用电实验。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.通过提问的方式，引导学生回顾已知的家用电器使用经验，如电灯、电视等。

2.展示一些常见的家用电路图，引发学生对电路构成的好奇心。

3.提问：“你们知道在家庭用电中需要注意什么吗？”引入安全用电的主题。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解电的基本概念，如电流、电压、电阻等，并结合实际生活中的例子进行说明。

-举例：用电流比喻水流，电压比喻水压，电阻比喻水管的粗细。

-分析：电流的大小决定了电器的工作状态，电压的高低影响了电器的功率，电阻的大小决定了电流的流动速度。

2.讲解家庭用电的安全规则，如不要用手触摸裸露的电线，不要靠近高压设备等。

-举例：展示正确的插头拔插方法，强调不要用力拉扯电线。

-分析：通过具体案例，让学生了解触电的危害，提高安全意识。

3.讲解户外用电的安全知识，如不要在高压线下玩耍，不要在雷雨天气使用手机等。

-举例：展示户外高压设备的警示标志，提醒学生注意安全。

-分析：通过实际案例，让学生了解户外用电的危险性，提高自我保护能力。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组，每组设计一个简单的电路，包括电源、开关、灯泡和导线。

-举例：设计一个串联电路，让灯泡在开关闭合时发光。

-分析：通过实践活动，让学生动手操作，加深对电路构成的理解。

2.学生进行电路连接实验，观察并记录实验结果。

-举例：观察灯泡在不同电压下的亮度变化。

-分析：通过实验，让学生直观感受电压对电路的影响。

3.学生讨论并总结实验过程中遇到的问题和解决方法。

-举例：讨论如何解决电路连接错误、灯泡不亮等问题。

-分析：通过讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.讨论家庭用电安全规则的重要性。

-举例回答：家庭用电安全关系到生命安全，我们要严格遵守规则。

-分析：通过讨论，让学生认识到遵守安全规则的重要性。

2.讨论户外用电安全的注意事项。

-举例回答：户外用电存在许多潜在危险，我们要时刻保持警惕。

-分析：通过讨论，让学生了解户外用电的安全风险。

3.讨论触电急救的基本步骤。

-举例回答：发现有人触电时，首先要切断电源，然后进行急救。

-分析：通过讨论，让学生掌握触电急救的基本知识。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，包括电的基本概念、家庭用电安全规则、户外用电安全注意事项等。

2.强调安全用电的重要性，