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山东省郯城县七年级生物下册4.4.5人体内废物的排出(二)教学设计(新版)新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
嘿,同学们,今天咱们来聊聊人体内废物的排出这个话题。你们知道,人体就像一台精密的机器,每天都在不停地工作,产生各种废物。那么,这些废物是怎么被排出去的呢?咱们今天就来探索一下这个奥秘。我会用生动有趣的方式,结合课本内容,一步步揭开这个秘密。准备好了吗?咱们开始吧!????
二、核心素养目标
1.观察与实验:学会观察人体排泄系统的结构,通过实验理解废物排出的生理过程。
2.思辨与推理:运用科学思维,推理分析不同排泄途径的生理意义。
3.科学态度与价值观:树立尊重生命、关爱健康的态度,认识到人体排泄系统对健康的重要性。
4.信息获取与处理:学会从课本、资料中获取相关信息,形成自己的理解。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.人体排泄系统的组成与功能:重点讲解肾单位的结构和尿液形成过程,帮助学生理解肾脏在废物排出中的关键作用。
2.废物排出的途径与机制:强调三种排泄途径(呼吸系统、皮肤、泌尿系统)的区别及其在人体内的协同作用。
难点:
1.肾单位的结构和尿液形成过程的复杂性:学生难以理解肾小球、肾小管等结构的功能及其工作原理。
2.不同排泄途径的生理意义和相互关系:学生可能难以理解为什么人体需要多种排泄途径,以及它们如何相互配合。
解决办法:
1.利用模型和动画演示,直观展示肾单位的结构和尿液形成过程,帮助学生形象理解。
2.设计实验和小组讨论,引导学生探究不同排泄途径的作用,通过合作学习加深理解。
3.结合生活实例,让学生体验排泄系统的工作,提高他们对生理过程的感性认识。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:系统讲解排泄系统的基本知识,确保学生掌握核心概念。
2.讨论法:组织学生围绕排泄途径的生理意义进行讨论,激发思维,培养批判性思维。
3.实验法:通过模拟实验,让学生亲自动手,直观感受尿液形成的过程。
教学手段:
1.多媒体课件:展示排泄系统图解,辅助讲解,提高视觉冲击力。
2.视频播放:利用教学视频,生动展示排泄过程,增强学生的直观感受。
3.网络资源:引入相关网站和APP,拓展学习资源,丰富学习体验。
五、教学流程
1.导入新课
详细内容:上课伊始,我会用PPT展示一张人体排泄系统的图片,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道这张图上展示了人体的哪些排泄系统?它们分别有什么作用呢?”通过这样的问题,激发学生的好奇心,引入新课。
2.新课讲授
(1)讲解排泄系统的组成与功能
详细内容:首先,我会介绍排泄系统的基本组成,包括皮肤、呼吸系统和泌尿系统。接着,重点讲解肾脏的结构和尿液形成过程,通过动画演示,让学生直观理解肾小球、肾小管等结构的功能。
(2)分析废物排出的途径与机制
详细内容:在这一环节,我会引导学生分析三种排泄途径(呼吸系统、皮肤、泌尿系统)的区别,以及它们在人体内的协同作用。通过实例说明,如出汗、呼吸、排尿等,让学生理解排泄途径的重要性。
(3)阐述排泄系统对健康的影响
详细内容:在这一部分,我会结合实际案例,让学生认识到排泄系统对健康的重要性。例如,肾脏疾病会导致体内废物积累,影响身体健康。
3.实践活动
(1)模拟尿液形成过程
详细内容:我会将学生分成小组,每组准备一个模拟尿液形成的实验材料包。通过实验,让学生亲自动手,了解尿液形成的过程。
(2)角色扮演,体验排泄途径
详细内容:让学生分别扮演皮肤、呼吸系统和泌尿系统,通过角色扮演,让学生体验不同排泄途径的作用。
(3)收集生活实例,分析排泄系统的重要性
详细内容:让学生收集生活中关于排泄系统的实例,如感冒时出汗增多、运动后呼吸加快等,分析排泄系统对健康的影响。
4.学生小组讨论
(1)排泄途径的选择
举例回答:当人体同时出汗和呼吸时,哪种排泄途径占主导地位?为什么?
(2)肾脏疾病对健康的影响
举例回答:如果肾脏功能受损,会导致哪些健康问题?
(3)排泄系统与其他系统之间的关系
举例回答:排泄系统与消化系统、循环系统等其他系统之间有什么联系?
5.总结回顾
详细内容:在课程结束前,我会引导学生回顾本节课的重点内容,如排泄系统的组成、功能、排泄途径等。同时,强调排泄系统对健康的重要性,鼓励学生在日常生活中关注自己的排泄情况。最后,布置课后作业,让学生结合所学知识,分析生活中关于排泄系统的现象。
用时:导入新课(5分钟),新课讲授(20分钟),实践活动(15分钟),学生小组讨论(10分钟),总结回顾(5分钟)
总计:45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-肾脏结构图解:提供详细的肾脏解剖结构图,帮助学生更直观地理解肾脏
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