2024年春七年级语文下册 第3单元 11 台阶教学实录 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第3单元11台阶教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春七年级语文下册第3单元11台阶教学实录新人教版

教学内容

2024年春七年级语文下册第3单元11台阶教学实录新人教版

《台阶》课文内容，包括课文朗读、作者介绍、课文分析、讨论与总结等环节。通过学习，学生能够理解文章主题，体会作者情感，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养，提高学生的审美情趣和文化认同。学生将通过学习《台阶》这篇作品，增强对文学作品的鉴赏能力，培养语言表达的准确性和流畅性，同时加深对家庭情感和人生价值的思考，提升学生的社会责任感和道德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有初步的感知能力，能够进行简单的阅读理解。他们可能对家庭、亲情等主题有所了解，但在深入分析作品情感和人物心理方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的学习兴趣因人而异，部分学生可能对家庭题材的作品较为感兴趣，愿意投入情感去体验人物情感。学生们的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的阅读理解能力和表达能力，而部分学生可能需要更多的引导和帮助。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《台阶》这篇作品时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对作品中的复杂情感和人物心理理解不够深入；二是难以将作品中的情感与自己的生活实际相结合；三是写作技巧不足，无法有效表达自己的阅读感受。针对这些挑战，教师需提供适当的引导和帮助，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《台阶》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表，以及反映时代背景的视频资料，以帮助学生更好地理解文本。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，用于展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备书桌椅，以便学生阅读和书写。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于家庭、亲情的视频，引导学生分享观看感受，激发学生对家庭情感主题的兴趣。

2.结合视频内容，教师简要介绍作家叶圣陶及其作品《台阶》，引发学生对新课的好奇心。

3.提问：“你们认为家庭、亲情在文学作品中扮演着怎样的角色？”学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文《台阶》，让学生初步感知课文内容，教师注意引导学生关注人物情感和情节发展。

2.分析课文结构，让学生了解小说的三要素：人物、情节、环境，并举例说明。

3.探讨课文中的主要人物形象，如父亲的形象，分析其性格特点和成长历程。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论，分析课文中的环境描写，如台阶的描写，探讨其对人物形象和主题的作用。

2.学生分组讨论，分析课文中的细节描写，如人物动作、语言等，体会作者如何通过细节描写表现人物情感。

3.学生分组讨论，分析课文中的象征手法，如台阶的象征意义，探讨其对主题的深化作用。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何理解父亲的形象？

-学生1：父亲勤劳、朴实，为了家庭付出辛勤努力。

-学生2：父亲有责任感，为了子女的成长默默付出。

-学生3：父亲有梦想，希望通过努力改变家庭命运。

2.举例回答：课文中的环境描写对人物形象和主题有何作用？

-学生1：环境描写突出了父亲的形象，使人物更加丰满。

-学生2：环境描写有助于表现主题，即家庭、亲情在人们心中的重要性。

3.举例回答：课文中的象征手法有哪些？对主题有何深化作用？

-学生1：台阶象征着父亲的人生历程，也象征着家庭的变迁。

-学生2：台阶的象征意义有助于深化主题，即家庭、亲情是人们永恒的追求。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调父亲的形象、环境描写、象征手法等教学重点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生继续关注家庭、亲情等主题。

3.布置作业：阅读《台阶》全文，结合本节课所学，写一篇读后感。

教学流程总用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

2.文学鉴赏能力的增强：

学生在学习过程中，通过分析课文中的环境描写、人物形象和象征手法，增强了文学鉴赏能力。他们学会了从不同角度欣赏文学作品，如从人物性格、情节发展、主题表达等角度进行评价。例如，学生在讨论台阶的象征意义时，能够提出