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奇妙的绳结（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

奇妙的绳结（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动

教材分析

奇妙的绳结（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动。本章节以绳结技艺为载体，引导学生体验传统技艺的魅力，培养学生的动手能力和创新能力。课程内容紧密结合教材，通过实践操作，让学生在活动中学习绳结的基本知识、技能，激发学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的动手实践能力、创新思维和审美情趣。通过绳结的制作，学生能够锻炼手眼协调能力，提升解决问题的能力；在设计和创新绳结图案中，激发学生的创造力和审美意识；同时，通过了解绳结的历史文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生通常已经具备一定的动手操作能力，对简单的编织、结绳等手工艺有一定的了解。他们可能对基本的绳结知识有所接触，但系统性的绳结技艺学习较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物充满好奇心，对动手实践类活动有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和空间想象能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手实践来学习，而另一部分学生可能更依赖听觉和语言指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习绳结技艺时，可能会遇到以下困难：一是对复杂绳结步骤的记忆和理解；二是手部协调性不足导致操作困难；三是创新设计时缺乏灵感。此外，部分学生可能因为缺乏耐心而容易放弃。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有教材《综合实践活动》四年级下册，其中包含绳结技艺的相关内容。

2.辅助材料：准备绳结制作步骤图、历史图片、视频教程等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备各种颜色的绳子、剪刀、打火机（用于烧断绳子末端）等基本材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，确保学生能够舒适地进行绳结制作。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着向学生打招呼：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——奇妙的绳结。你们知道什么是绳结吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们分享自己对绳结的了解。

3.老师总结：“绳结是一种古老的技艺，它不仅美观，而且实用。今天，我们将一起学习绳结的基本知识，掌握几种简单的绳结打法。”

二、新课讲授

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察绳结的特点和种类。

2.老师讲解绳结的历史背景，让学生了解绳结在人类生活中的重要作用。

3.老师介绍绳结的基本打法，如平结、斜结、双钱结等，并演示每个步骤。

4.学生跟随老师一起练习，老师巡回指导，纠正学生操作中的错误。

5.老师讲解绳结的创新设计，鼓励学生发挥想象力，设计独特的绳结。

三、分组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一种绳结进行深入研究。

2.小组成员共同讨论，探讨如何改进绳结的打法，使其更加美观实用。

3.小组成员分享自己的设计思路，其他小组给予评价和建议。

4.老师总结各组讨论成果，强调创新设计的重要性。

四、实践操作

1.学生根据所学知识，尝试独立完成一种绳结的打法。

2.老师巡视指导，帮助学生解决操作中的问题。

3.学生展示自己的作品，老师给予点评和鼓励。

4.学生相互交流，分享制作过程中的心得体会。

五、总结提升

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调绳结的基本打法和创新设计。

2.老师鼓励学生在日常生活中尝试运用绳结技艺，美化生活。

3.老师布置课后作业，要求学生回家后设计一种新的绳结，并尝试制作。

4.老师提醒学生注意安全，确保在实践操作过程中不发生意外。

六、课堂小结

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调绳结技艺的重要性和实用性。

2.老师鼓励学生在课后继续探索绳结技艺，提高自己的动手能力和创新能力。

3.老师宣布下课，学生有序离开教室。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国结的艺术与生活》：这本书详细介绍了中国结的历史、制作方法和在生活中的应用，适合学生深入了解绳结文化的精髓。

-《传统编织技艺》：这本书收录了多种传统的编织技艺，包括绳结、毛衣编织、编织艺术等，可以拓宽学生的视野，学习更多编织技艺。

-《绳结在现代设计中的应用》：这本书展示了绳结在现代设计领域的应用，如室内装饰、服装设计、包装设计等，激发学生对绳结创新设计的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作本节课所学绳结的不同变体，如调整颜色、形状、大小等，发挥自己的创造力。

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