2024秋五年级英语上册 Unit 4 What can you do part B 第一课时教学实录 人教PEP.docx

2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartB第一课时教学实录人教PEP

主备人

备课成员

教材分析

2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartB第一课时教学实录人教PEP。本课主要围绕学生的兴趣爱好展开，引导学生运用已学知识询问他人能做什么，并通过角色扮演等活动提高学生的口语表达能力。教学内容与学生生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下人们的兴趣爱好。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和批判性思维活动，提高语言运用能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，学会与他人合作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级前已经学习了基础的英语词汇和简单的句型，具备一定的听力和口语基础。他们已经能够进行简单的日常对话，并能识别一些常见的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们在学习上具有一定的主动性，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力差异较大，部分学生在听力和口语表达方面较为自信，而阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，影响理解和表达；二是句型结构复杂，难以掌握；三是缺乏自信，害怕犯错，不敢开口说英语。此外，学生可能难以将所学内容与实际生活相结合，导致应用能力不足。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性评价，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计互动性强的任务，如角色扮演，提高学生的口语实践能力。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习目标。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.运用互动式电子白板，进行实时教学互动，增强课堂的趣味性和参与度。

3.鼓励学生使用在线学习平台，进行课后复习和拓展学习，巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveanyhobbies?”来引导学生思考自己的兴趣和爱好，从而引入本课主题。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的“can”和“can’t”的用法，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何询问他人的能力以及如何回答这类问题。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同人从事不同活动的场景，如“Canyouplaytheguitar?”或“Canyoudance?”，帮助学生理解句型结构。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的句型互相提问，如“Canyou...?”，以加深对句型的理解和应用。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生两人一组，用新学的句型进行角色扮演，模拟询问和回答关于兴趣爱好的问题。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，并给予鼓励和反馈。

4.课堂活动（约15分钟）

-游戏环节：教师组织一个“CanYouDo?”游戏，学生在游戏中运用所学句型，如“Canyoujumphigh?”、“Canyourunfast?”等。

-小组展示：各小组展示他们准备的角色扮演练习，其他小组和教师进行评价。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“can”和“can’t”的用法，并提醒学生注意句型的正确性。

-学生反思：教师引导学生反思本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续练习。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用新学的句型描述自己的一个兴趣爱好，并询问同伴的爱好。

-教师强调作业的重要性，并提醒学生注意作业的完成质量。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师提供一些与兴趣爱好相关的英语学习资源，如网站、书籍等，鼓励学生在课后进行自主学习和拓展。

注意：以上教学过程为示例，具体时间分配和活动内容可根据实际情况进行调整。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-阅读材料一：《