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摘要：幼儿园的角色扮演游戏一直以来是深受幼儿欢迎的，通过角色扮演游戏可以有效提升幼儿的兴趣，同时让幼儿们在游戏中能够有效地实现综合协调发展。而在幼儿的角色游戏进行中，离不开教师的指导，其次对幼儿角色游戏的成功率起到了不可替代的作用。因此，研究大班角色扮演教师的有效指导具有重要的现实意义。本文以此为研究，通过观察、记录和分析，指出大班儿童角色扮演游戏中，教师的指导存在着教师指导过于主观、教师忽视角色游戏本质、教师指导方式单一、教师指导依据来源较少的问题，并且提出了把握时机，确保指导适当性、深入观察，确保指导多样性、灵活定位，确保指导有效性、内外兼修，
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