高中化学课堂中新手与经验教师PCK水平的差异剖析与提升路径.docx

高中化学课堂中新手与经验教师PCK水平的差异剖析与提升路径

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革不断深化的时代背景下，教师专业发展已成为教育领域关注的核心焦点。教师作为知识的传播者和学生成长的引路人，其专业知识与教学技能的水平，对教学质量起着决定性的影响。而学科教学知识（PCK），作为教师专业知识体系的关键组成部分，更是在教学过程中发挥着不可替代的重要作用。

PCK这一概念最早由美国教育学家舒尔曼（L.S.Shulman）于1986年提出，他指出PCK是教师将学科知识转化为学生易于理解和接受的形式的特殊知识，是学科知识与教学法知识的有机融合。这一概念的提出，为教师专业