七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧 第1框《让友谊之树常青》教学实录 新人教版.docx

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第1框《让友谊之树常青》教学实录新人教版

主备人

备课成员

教材分析

七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”第五课“交友的智慧”第1框《让友谊之树常青》的教学内容旨在引导学生理解友谊的重要性，学习如何建立和维护真挚的友谊。本框内容与课本紧密关联，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在互动中感受友谊的力量，培养正确的交友观念。

核心素养目标

1.培养学生尊重差异，理解包容他人，建立和谐人际关系的意识。

2.培养学生诚实守信，学会在友谊中承担责任，维护友谊的能力。

3.培养学生正确处理冲突，学会在困境中坚持友谊，提升交往智慧。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解友谊的特质，如平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助等。

-掌握建立友谊的方法，如开放自己、持续行动、用心关怀、正确处理冲突等。

-学会维护友谊，如珍惜友谊、用心呵护、学会宽容、正确处理分歧等。

2.教学难点：

-如何在日常生活中具体实践友谊的特质，例如，如何在不同的情境中表现出尊重和宽容。

-如何正确处理友谊中的冲突，避免伤害对方或破坏友谊。

-如何在遇到友谊危机时，坚持原则，维护友谊的同时，保护自己的权益。例如，面对朋友的错误行为，如何既表达关切，又不过分干涉。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响设备。

-课程平台：道德与法治课程资源库、学校教学平台。

-信息化资源：友谊主题的动画、视频片段、图片素材。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、互动问答。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

学生第二人称：同学们，大家好！今天我们要一起学习《让友谊之树常青》这一课，探索友谊的奥秘。

2.教学活动：播放一段关于友谊的短视频，引发学生对友谊的思考。

学生第二人称：看完视频，我感受到了友谊的美好，也对友谊有了更深的认识。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生回顾友谊的特质，明确本节课的核心内容。

学生第二人称：老师，友谊有哪些特质呢？我想到了平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助等。

2.教学活动：通过案例分析，让学生了解友谊的特质在实际生活中的体现。

学生第二人称：老师，这里有一个案例，小明和小红是好朋友，但他们因为一次误会产生了矛盾。我们应该如何帮助他们化解矛盾呢？

3.老师角色：引导学生分析案例，总结处理友谊中冲突的方法。

学生第二人称：老师，我觉得他们可以坦诚沟通，理解对方的立场，从而化解矛盾。

4.教学活动：进行角色扮演，让学生亲身体验友谊中冲突的处理过程。

学生第二人称：我和同桌扮演小明和小红，通过角色扮演，我明白了在处理冲突时要保持冷静，尊重对方。

5.老师角色：讲解建立友谊的方法，让学生掌握建立友谊的技巧。

学生第二人称：老师，建立友谊有哪些方法呢？我想到了开放自己、持续行动、用心关怀等。

6.教学活动：小组讨论，让学生分享自己在日常生活中建立友谊的经验。

学生第二人称：我和小组成员一起讨论了如何建立友谊，我们觉得要真诚待人，关心他人，共同进步。

7.老师角色：总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

学生第二人称：老师，今天我们学习了友谊的特质、建立友谊的方法和如何维护友谊，友谊真的很重要。

三、巩固练习

1.老师角色：布置课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。

学生第二人称：老师，课后作业是让我们思考如何在自己的生活中实践友谊的特质。

2.教学活动：学生分组讨论，分享自己的课后作业心得。

学生第二人称：我和小组成员一起讨论了如何在生活中实践友谊，我们觉得要关心他人，尊重他人，共同成长。

四、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

学生第二人称：老师，今天我们学习了友谊的特质、建立友谊的方法和如何维护友谊，友谊是我们生活中不可或缺的一部分。

2.教学活动：学生分享自己的学习感悟，表达对友谊的理解。

学生第二人称：我觉得友谊是一种宝贵的财富，我们要珍惜友谊，用心呵护它。

五、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。

学生第二人称：老师，课后作业是让我们思考如何在自己的生活中实践友谊的特质。

2.教学活动：学生分组讨论，分享自己的课后作业心得。

学生第二人称：我和小组成员一起讨论了如何在生活中实践友谊，我们觉得要关心他人，尊重他人，共同成长。

六、课堂反思

1.老师角色：引导学生反思本节课的学习效果，总结自己的收获。

学生第二人称：老师，我觉得今天的学习