二年级语文上册教案识字7_苏教版.docVIP

二年级语文上册教案识字7_苏教版

二年级语文上册教案识字7_苏教版

二年级语文上册教案识字7_苏教版

识字7

【教学目标】

会写本课“亭”“停”“闻”等”７个生字，会读“侧”1个生字。

2、看图体会字义,初步了解象形字、会意字得构字特点，激发学生学习汉字得兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字得感情。

3、能正确、流利、有感情地朗读小诗。

【教学重点】

让学生了解象形字、会意字得构字特点,培养学生得识字能力。

【教学难点】

1、引导学生通过想象、朗读体会小诗得意境，并能有感情地诵读小诗,丰富学生得语言积累。

2、激发学生学习汉字得兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字得感情。

【教学素材】

会意字相关知识

相关古诗

【教学课时】２课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1、会写本课“亭”“停”“闻”等”7个生字，会读“侧”1个生字。

2、看图体会字义,初步了解象形字、会意字得构字特点，激发学生学习汉字得兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字得感情。

3、能正确、流利地朗读小诗。

教具准备

生字卡,多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

1、（课件出示1）同学们，在20世纪５０年代,印度总理尼赫鲁曾对她得女儿说：“世界上有一个伟大得国家，她得每一个字，都是一首优美得诗，一幅美丽得画，您要好好学习，我说得这个国家就是中国”。今天我们将学习识字7,学完后您就会明白为什么印度总理会这样夸奖我们中国得汉字。

2、请小朋友们伸出小手当小老师，教老师板书课题(板书:识字7）,生书空）,齐读课题。

二、读字读诗

同学们,请看大屏幕，(课件出示2)这张图片熟悉吗？对,这就是我们已经学习过得汉字,这些字有什么规律？同学们记得非常清楚，它们是象形字，那么我们还学过什么识字方法,师引导生答(形声字)，今天我们将认识一种新得识字方法，它叫会意识字法。

1、首先，请小朋友们打开语文课本７4页，开始朗读课文，请仔细听老师要求。（课件出示3）用手捧着书,读准字音,认清字形，难读得词语可以多读几遍,开始朗读吧。

2、同学们得读书声音真好听，这篇课文老师已经让大家预习了，那老师要考考您们本课得生字。（课件出示4）

首先出示带拼音得生字卡片，指名读,教师相机正音,开火车读,然后把拼音小帽子去掉,（课件出示５)指名读，齐读。

３、现在我把这几个字放到了一首小诗中，在这首小诗中，您还能叫出它们得名字吗？(课件出示６）

请您自己读一读小诗，比一比谁能既快又准地认会这几个字。生自由认读，指名读,一人读一行开火车读，同桌互查读，男女生比赛读,小老师领读。

投影出示不带音节得小诗。（课件出示７）您看，老师把拼音小帽子摘下来了，您还能教出这些生字得名字吗？自由读、指名读、齐读，相机指导学生朗读古诗得停顿和节奏。?三、看图识字

看来生字和小诗同学们都会读了，那么我们来观察一下这些生字有什么特点?

1、认识“亭”。(课件出示8)出示“亭”生字和图画，请看，图片上画着什么?您能猜读出这个字吗?指名生答,师引导，说一说您为什么这样读?

2、认识“停”。（课件出示９)

出示“停”字。请看,小亭子得旁边来了个人,她到亭子边不走了,这个人和这个小亭子又组成了一个新字“停”。那您说这个字应该读什么？平时您在哪些词中用到过或者看到过这个字？

指名回答,教师引导,初步了解会意字构字方法。?３、认读“闻”。(课件出示10)进一步了解会意字得构字方法。?同学们可真聪明,根据这个字得结构特点就能读出这个字,想一想您能不能根据刚才“停下”得“停”得方法读出它们，并说一说为什么这样读。

投影出示闻得图片和字，指名读，让学生说说生字得意义。

对！“闻”得一个意思就是用耳朵听。想一想您在哪里见到过这个字？（课件出示11)

根据学生得回答，理解“新闻”“闻名”“闻味”中闻得意思。

4、认读“鸣”。（课件出示12)

指名读,生读“鸣”

您读得很对,鸟叫一般称为“鸟鸣”。很多动物得叫跟鸟鸣一样,都有一个特定得词语来表示。您知道老虎叫怎么说吗?（虎啸)，狮子叫呢？（狮吼)。还有很多动物得叫都有个特定得词,课后您可以查一查资料或者问一问大人,还有哪些词表示动物得叫。

刚才我们认得这三个字就是“会意字”(板书:“会意字”）。(课件出示13）师解释:会意字,是指用两个及两个以上得独体汉字，根据各自得含义所组合成得一个新汉字,这种造字法就叫作会意。

四、指导写字

１、看练习册上,关于“停、鸣、闻”古今演变。以激发识字兴趣。

2、提醒学生注意三个生字得结构,怎么在田字格中占格,哪里容易写错。

(课件