Unit 2 Developing ideas Writing（教学设计） 2024-2025学年外研版英语七年级上册.docx

Unit2DevelopingideasWriting（教学设计）2024-2025学年外研版英语七年级上册

授课内容

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设计思路

本课设计思路围绕外研版英语七年级上册Unit2DevelopingideasWriting主题展开，紧密结合课本内容，通过互动式教学，引导学生掌握写作技巧，提高英语写作能力。课程内容丰富，包括思维导图、段落写作、范文分析等环节，旨在培养学生的逻辑思维和语言表达能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生批判性思维、文化意识、语言运用和学习能力。通过写作实践，学生能够批判性地分析信息，提升跨文化交际能力，有效运用英语进行书面表达，并发展自主学习策略，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：段落结构。引导学生理解并掌握段落的基本结构，包括主题句、支持句和结论句的运用，例如，通过分析课本中的范文，让学生识别并模仿段落中的主题句和支撑细节。

-重点二：逻辑连接词。强调逻辑连接词在段落中的重要性，如however,therefore,inaddition等，并让学生练习在写作中恰当地使用这些词汇来连接句子和段落。

2.教学难点

-难点一：思维转换。学生需要从中文思维模式转换到英文思维模式，难点在于如何将中文的线性思维转化为英文的层次思维。例如，通过思维导图练习，帮助学生梳理思路，形成逻辑清晰的段落。

-难点二：词汇选择。学生可能难以在有限的词汇量中选择合适的词汇来表达思想。教师可以通过提供同义词、反义词和例句，帮助学生扩大词汇量，提高词汇运用的准确性。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多功能笔、电子词典

-课程平台：外研版英语学习平台

-信息化资源：网络资源库、英语学习APP、在线写作工具

-教学手段：多媒体课件、教学视频、思维导图软件、小组讨论板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习如何构建有效的段落结构。

-设计预习问题：围绕段落写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何确定一个段落的主题句？”、“支持句应该包含哪些信息？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解段落写作的基本原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对主题句和支撑句的理解。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线论坛分享自己的预习心得。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段优秀的英语段落写作，引出段落写作技巧的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解段落写作的结构和逻辑，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用过渡词来连接句子和段落。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析段落中的过渡词，并尝试自己创作段落。如：“请用三个过渡词写一个关于友谊的段落。”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生不确定如何选择合适的过渡词时，教师可以提供具体的建议。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验段落写作的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据段落写作技巧，布置写作练习，巩固学习效果。如：“写一篇关于学校活动的短文，要求使用至少三个过渡词。”

-提供拓展资源：提供与段落写作相关的拓展资源，如英语写作指南、在线写作课程等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过在线平台或面对面交流来提供反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以写下自己的写作心得，分析自己的进步和需要改进的地方。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.阅读材料拓展

-英语短篇小说或故事集，如《TheCatintheHat》、《AlicesAdventuresinWonderland》等，这些故事通常结构清晰，适合学生分析段落结构和写作技巧。

-英语杂志或报纸的专栏文章，如《Nationa