人教新课标语文三年级上册 19 赵州桥 教案.docVIP

人教新课标语文三年级上册19赵州桥教案

人教新课标语文三年级上册19赵州桥教案

人教新课标语文三年级上册19赵州桥教案

19赵州桥

教材简析:

《赵州桥》是人教版课标本小学语文第五册得一篇精读课文,全文层次清晰重点突出。重点介绍了赵州桥得结构雄伟、坚固、美观得特点，赞扬了我国古代劳动人民得智慧和才干。

学习目标：

1、认识11个生字,会写１4个字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

２、有感情得朗读课文,并背诵喜欢得部分。

3、了解我国古代劳动人民得智慧和才干,增强民族自豪感。

4、在积累语言得同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点难点:

１、是让学生了解赵州桥得建造特点,体会作者得表达方法。

2、帮助学生理解赵州桥设计上得特点及其好处。

教学方法：

教学用具:生字生词卡片

教学时间:两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

赵州桥是我国宝贵得历史遗产,它是我国古代劳动人民智慧得结晶。今天,就让我们一起走近赵州桥,揭开它那神秘得面纱。

二、教师板书课题,学生齐读课题。

三、活动引路，读文识字

①开展读书“闯关”活动。

a、“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关:字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关(有感情地朗读课文)。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。

b、学生自主读书，做“闯关”准备。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）

ｃ、同桌分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。

②开展读书“展示会”活动。

a、“我会认”。卡片抽读生字词:“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

b、“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况,相机纠正字音。

ｃ、“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导学生用不同得语气读课文）

四、巩固认字,指导写字

①“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字得注意点。

②“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。

③“查”字。同座互相查写得字。

五、作业

抄写词语。朗读课文。

第二课时

一、复习字词

听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。

二、品读课文

①紧扣主线，研读课文。

读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座()得桥。

②交流汇报,感悟课文。

a、历史悠久得桥。引导学生读一读文中得相关语句。

ｂ、雄伟坚固得桥。引导学生通过读文中得语句或画赵州桥得结构示意图来加以说明。

c、非常美观得桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演,还可以引导学生想象龙得其她形态。

③上下联系，整合课文。

选择赵州桥留给您印象最深得两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。怀着观赏、赞美得心情来读这两个自然段（试读、指读、对读）

三、突破难点，赞美赵州桥。

1、学生自主深入得学习课文得二三自然段，说说自己读懂什么？可自读，可与同伴合作学习。

2、教师巡同参与,顺学而导。

3、学生汇报自己得学习收获。

（１)“赵州桥非常雄伟。”总起句中得“雄伟”得本意和本课意思?读文中得几个数字,联系生活实际体会。

(2)“这种设计在建桥史上是一个创举。”“这种设计”是哪种设计？有什么优点?这些优点能克服什么缺点?

（3)“这座桥不但坚固，而且美观。”这句在这起什么作用？课文怎样把这句话写具体、生动得?

（4)理解句式“有得……有得……有得……”

4、交流：课文学到这里，您对赵州桥又有了什么新得认识?（由桥想到造桥人得智慧和才干。）您心中会激起怎样得感情？(赞美、自豪）

5、有感情得朗读二三四自然段。（学生练读、试读，带着赞美、自豪之情。)

6、在朗读理解得基础上练习背诵自己喜欢得自然段。

（这一环节得设计为学生创造良好得自主学习得环境，以学定教，顺学而导,并领悟语言描写特色,领会怎样围绕一个意思写,受到语言文字得熏陶,又受到思想品德得教育。）

四、总结运用，介绍赵州桥。

１、假如您是一位导游,您打算怎样给来赵州桥得游客介绍?

（１)学生读书、思考。

(2）小组讨论、探讨表达方法。

(3）全班交流，教师相机引导，并指导学生从内容、语言表达、感情方面而考虑。

２、现场表演

（这一环节得设计能极大调动学生得积极性，让学生在表演得过程中锻炼自己运