8匆匆 教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

8匆匆教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

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设计意图

本章节内容“8匆匆”教学设计旨在通过阅读与感悟，引导学生深入理解课文，体会作者对时光流逝的感慨，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。结合六年级下册语文统编版教材，设计了一系列教学活动，旨在提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《匆匆》一课的学习，学生能够提高对语言文字的感知能力，增强文学鉴赏力，学会从生活角度反思时间价值，培养积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生对文学作品有一定的阅读理解能力，能够识别和解读一些基本的修辞手法和文学形象。他们已经具备了一定的文学常识，对时间主题的文学作品有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对文学作品通常有较高的兴趣，喜欢通过阅读体验不同的情感和人生哲理。他们在学习上具有一定的分析能力和想象力，能够通过文本分析深入理解作者情感。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和角色扮演来深化对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在理解抽象的文学概念和修辞手法时遇到困难，对时间的流逝和生命感悟的理解可能不够深入。此外，由于年龄特点，他们可能难以将课文中的情感转化为自身的感悟，需要在教学中引导他们进行反思和内化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《匆匆》课文教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对时间流逝的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备书签、笔记本等，鼓励学生做笔记和标记重点。

教学过程设计

**时间安排：总用时45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于时间流逝的视频或图片，引导学生观察并思考时间的流逝带来的变化。

2.提出问题：引导学生思考，为什么人们会感到时间匆匆流逝？时间对我们有什么意义？

3.学生分享：学生分享自己对时间的感受和看法。

4.总结导入：教师简要总结，引出课题《匆匆》。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.阅读课文：学生朗读课文，注意语音语调和停顿。

2.课文讲解：教师分段讲解课文，重点解释字词、句子和修辞手法。

-第一段（5分钟）：讲解作者对时间的感慨，引出时间的珍贵性。

-第二段（5分钟）：分析作者通过具体事物描绘时间流逝的技巧。

-第三段（5分钟）：讲解作者对生命和时间的深刻认识。

-第四段（5分钟）：分析作者如何通过对比突出时间匆匆的主题。

3.情感体验：教师引导学生分享自己对于时间的感悟，以及如何在生活中珍惜时间。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.阅读练习：学生自主阅读课文，尝试找出作者运用的修辞手法，并分析其作用。

2.写作练习：学生根据课文内容，仿写一段描述时间流逝的片段。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何在生活中珍惜时间，提出具体的行动方案。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：引导学生思考课文中的修辞手法和主题，如何应用于现实生活？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并引导学生深入思考。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：教师选读课文中的经典片段，让学生分组扮演不同的角色，进行表演。

2.学生展示：各小组展示自己的讨论成果，包括仿写片段和行动方案。

3.教师点评：教师对学生的表演和展示进行点评，强调时间的重要性。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调珍惜时间的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后进行进一步的学习和探索，如阅读相关主题的书籍，撰写心得体会。

**七、课堂小结（2分钟）**

1.学生回顾：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习体会。

2.教师总结：教师对本节课的学习成果进行总结，布置课后作业。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《岁月神偷》：推荐学生阅读张小娴的同名小说，通过小说中主人公的经历，让学生更深刻地理解时间的流逝和生命的短暂。

-《匆匆那年》：推荐学生阅读刘震云的这部作品，通过回忆青春岁月中的点点滴滴，让学生感受到时间对个人成长的影响。

-《时间的形状》：推荐学生阅读吴军所著的科普书籍，通过科学的角度解释时间的本质，拓展学生对时间概念的理解。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于时间流逝的成语、谚语，了解其背后的故事和寓意。

-鼓励学生观察生活中的时间流逝现象，如季节变化、日出日落等，撰写观察日记。

-引导学生思考如何合理安排时间，提高学习效率，可以尝试