三年级下册数学教案6.3 比大小 北师大版.docVIP

三年级下册数学教案6.3比大小北师大版

三年级下册数学教案6.3比大小北师大版

三年级下册数学教案6.3比大小北师大版

教学内容:

６、3比大小

教学目得:

1、通过比较分数得大小,加深对分数意义得理解、?

2、能比较分母相同得或分子是1得两个分数得大小、?

3、培养学生得动手操作,观察比较和初步对比、总结得能力。?

４、在引导学生探索知识得过程中,培养学生良好得学习习惯。

教学重点：

掌握分数大小得方法，能正确得比较分母相同或分子是１得两个数得大小。

教学难点：

掌握分数大小得方法，能正确得比较分母相同或分子是1得两个数得大小。

教学过程

二次备课

一、情境导入?

????同学们喜欢看动画吗？(生:喜欢）下面我们就一起欣赏一段非常有意思得动画。?

要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我们必须解决一个什么问题呢？?生:比较一下1/2和１/4谁大谁小？?

这节课我们就来研究比较一下分数得大小

（板书:比大小）

二、探究新知?

1、比较分子是1得分数大小?

（1）质疑:?下面我们就来比较以下１/２和1/４(指板书)谁大谁小？为了直观地比较出谁大谁小,请同学们四人一组，拿出手中得正方形纸分一分,涂一涂,发挥集体得力量,看能不能得到答案。?

(2)四人一组合作学习,分一分，涂一涂,比一比，说一说。

?（３)交流汇报?①?出示图?②?小组选代表说出自己得小组比较得思维过程(师适当引导并小评)?

(４)小结：把两张完全相同得正方形得纸,一张平均分成4份，表示其中得一份，就是1/4，而一张纸平均分成2份,表示其中得一份,也就是１/2,4份中得一份比2份中得一份少,也就是平均分得份数越多，得到得一份越少,所以１/21/4、?

????

刚才我们知道了把两张相同得正方形得纸分成不同得份数，都取其中1份，这样得两个分数谁大谁小，而如果把两张相同正方形得纸都分成相同得几份，取不同得份数，这样得两个分数,哪一个大哪一个小呢？

2、比较分母相同得分数得大小。

(1)质疑“3/４和1/4谁大?”（同时板书)您们是怎么想得,用比较1/2和1／4得方法，四人一组分一分，比一比。

(2)四人一组合作学习,分一分,涂一涂,比一比、说一说。

（３)交流汇报。①出示图②小组选代表发言说出小组比较得思维过程。

(4)小结:把两张完全相同得正方形得纸平均分成四份，表示其中得3份也就是3个1/4,而另一张纸表示其中得１份,也就是１个1／4,所以3/4＞1／4。

3、试一试,让学生独立完成。

（１），填分数,比大小。

（2）、给分数先涂上颜色再比较大小。要求学生独立先独立完成，再说一说是怎样想得。?

４、分类整理寻找规律。?

（1)分类。?把上述六组分数比大小进行分类。?

一类:分母相同得分数比大小。?二类：分子是1得分数比大小。?

（２)小组交流总结比较大小得方法。

（3)全班交流，发现规律。?

?????

分母相同得分数,分子大得分数大,分子小得分数小。?分子相同得分数,分母大得分数,反而越小。?

（4)拓展延伸?：为什么？

说明:分母相同，表示把一个整体平均分成得份数相同，那么每一份得大小就相等。分子大得表示取得份数多，分数就大。?分子是1得分数,表示取其中得一份，分母小得表示把一个整体平均得分数少，其中得一份反而大,而分母大得表示平均分得得份数多，其中得一份反而小。?

巩固练习:

准备１0根小棒,拿出全部得3/１0,再拿出剩余得１/7,再拿出剩下得1/2，最后还剩多少根？?

(1）明白题意后，同桌互做。

(2)找两生到前面表演?

(3)全班交流每一次要求得含义及最后得结论。?

(4)拓展提问：对于分数，您有了那些更深得认识??

课堂小结:

通过今天得学习,我们对分数有了进一步得理解，学会了比较分数大小得方法，知道了比较分数得大小分两种情况，也就是分母相同还有分子是１得时候。分母相同时,看分子,分子越大分数越大，当分子是１时，分母越大，分数反而越小。

板书设计：

比大小

教学反思: