三年级语文下册 第二单元 5守株待兔第1课时教学设计 新人教版.docx

三年级语文下册第二单元5守株待兔第1课时教学设计新人教版

主备人

备课成员

教学内容

新人教版三年级语文下册第二单元第五课《守株待兔》第1课时，主要包括以下内容：学习生字词，理解课文内容，感悟故事寓意，培养阅读兴趣和阅读习惯。通过分析故事情节，引导学生思考守株待兔的后果，培养学生的道德观念和人生观。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的人文素养、批判性思维和实践能力。通过学习《守株待兔》，学生将提升对传统文化的理解和欣赏，增强对故事寓意的生活化解读能力，学会从不同角度分析问题，并学会将故事中的道理应用到实际生活中，培养良好的道德品质和生活态度。

学情分析

三年级学生在语文学习上正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。本年级学生的知识基础相对薄弱，对于复杂的故事情节理解能力有限。在能力方面，他们的阅读理解能力和语言表达能力有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生仍存在依赖老师和家长的现象。

行为习惯上，学生在课堂上表现活跃，但注意力集中时间较短，容易分心。对于《守株待兔》这样的寓言故事，学生可能对故事背景和历史文化的了解有限，这可能会影响他们对故事内容的深入理解和感悟。

这样的学情对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，如通过图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解故事内容。其次，教师在讲解过程中应注重引导学生从故事中提炼出道理，培养学生的批判性思维能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。最后，通过课堂讨论和实践活动，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神，为今后的学习打下坚实基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如兔子模型、农作物道具）

-课程平台：班级学习管理系统、在线教育资源平台

-信息化资源：寓言故事动画、相关历史背景资料

-教学手段：图片、视频、故事卡片、互动讨论板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《守株待兔》的故事背景，了解古代农业生活。

-设计预习问题：围绕《守株待兔》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么农夫守株待兔？”“守株待兔的故事告诉我们什么道理？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代农业生活的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过PPT展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《守株待兔》的故事背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《守株待兔》类似的故事或案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《守株待兔》的故事情节，分析故事中的道理，如勤劳与懒惰、机遇与努力的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在模拟农夫守株待兔的情景中体会故事的寓意。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么农夫最后没有等到兔子？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验《守株待兔》知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《守株待兔》的故事情节和道理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事的寓意。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《守株待兔》的故事情节和道理，掌握故事的寓意。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《守株待兔》相关的