8这些东西哪里来 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

8这些东西哪里来教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

哈喽，同学们，今天咱们要来聊聊一个超级有趣的话题——“8这些东西哪里来”。这节课，我们要深入探讨的是我们生活中常见的物品，比如衣服、食品、玩具等，它们是从哪里来的呢？是不是突然感觉有点好奇呢？??

这节课，我们要结合教材《道德与法治》四年级下册的内容，一起来探究这个有趣的问题。我们将会学习到一些与生产、消费、节约等相关的知识点，让咱们对生活中的物品来源有更深入的了解。???

别急，等一下咱们上课的时候，我会带着大家一起走进这个奇妙的世界，探索这些物品背后的故事。准备好了吗？咱们一起出发吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过了解生活中物品的生产过程，增强学生对传统文化的认识，培养对本土文化的自豪感和传承意识。

2.**实践创新**：引导学生通过实际探究，学会发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发创新思维。

3.**责任担当**：让学生认识到自己作为消费者的责任，培养节约资源、保护环境的意识，形成可持续发展的责任感。

4.**法治意识**：通过学习相关法律法规，增强学生的法治观念，知道自己的权利和义务，学会依法维权。

教学难点与重点

1.教学重点

①**理解物品生产过程**：引导学生理解不同物品从原材料到成品的整个生产流程，包括设计、生产、流通等环节。

②**认识消费者角色**：让学生认识到自己在消费过程中的角色和责任，包括选择环保产品、合理消费等。

2.教学难点

①**抽象概念的具体化**：将抽象的“生产”、“消费”等概念通过具体案例和生活实例进行具体化，帮助学生建立直观的理解。

②**情感态度与价值观的培养**：在探讨物品来源的过程中，引导学生形成正确的价值观，如节约资源、保护环境、尊重劳动者等，并能够将这些价值观应用到日常生活中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过生动的讲解介绍物品的生产过程，然后引导学生参与讨论，分享他们对不同物品来源的看法。

2.设计一系列互动环节，如角色扮演活动，让学生扮演不同的角色（如设计师、生产工人、消费者等），体验不同角色在物品生产过程中的作用和责任。

3.使用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同物品的生产过程，增强学生的视觉体验，帮助他们更好地理解抽象概念。

4.安排小组项目学习，让学生分组研究特定物品的生产和消费问题，通过合作学习，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的问题：你们知道我们日常生活中的物品都是从哪里来的吗？它们背后有哪些故事呢？让我们一起开启今天的探索之旅吧！

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①**介绍生产过程**：首先，我会用PPT展示一些常见物品的生产流程图，比如衣服、食品、玩具等，让学生直观地了解这些物品是如何从原材料变成我们手中的商品的。

②**讲解消费者角色**：接着，我会讲解消费者在物品生产过程中的角色，包括选择、购买、使用和回收等环节，强调消费者在促进可持续发展中的重要性。

③**探讨生产与消费的关系**：通过案例分析，我会引导学生思考生产与消费之间的关系，以及如何通过合理消费来减少资源浪费和环境污染。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①**角色扮演**：我将组织一个角色扮演活动，让学生分别扮演设计师、生产工人和消费者，体验每个角色在物品生产过程中的职责和挑战。

②**制作手工艺品**：让学生分组，利用废旧材料制作手工艺品，通过实际操作，让他们体会物品制作的过程，并思考如何实现资源的再利用。

③**环保游戏**：设计一个环保知识游戏，让学生在游戏中学习环保知识，提高环保意识。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①**讨论物品来源**：让学生讨论不同物品的来源，如衣服的纤维成分、食品的产地等，分享他们对物品来源的了解。

②**分析消费行为**：引导学生分析自己的消费行为，讨论如何做到绿色消费，减少浪费。

③**探讨可持续发展**：让学生思考如何通过自己的行动促进可持续发展，比如节约用水、用电，减少一次性用品的使用等。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在课程接近尾声时，我会引导学生回顾本节课的主要内容，强调物品生产与消费的关系，以及我们作为消费者应该承担的责任。我会举例说明如何在日常生活中实践绿色消费，比如选择环保产品、减少食物浪费等