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HSK标准课程3第15课演讲人：日期：

06课堂总结与作业布置目录01课程引入02生词学习03课文学习04语法点讲解05练习与活动设计

01课程引入

课前回顾与热身复习上节课所学内容通过提问、听写、小组讨论等方式，帮助学生回顾上节课的重点词汇和语法点。热身活动进行与本课主题相关的热身活动，如歌曲、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。

掌握本课涉及的词汇、语法点和交际表达，能够用所学内容完成课堂任务和课后练习。重点掌握本课的核心词汇和语法点，并能够在实际情境中准确运用。学习目标学习重点本课学习目标与重点

词汇预习与导入词汇导入通过图片、实物、例句等多种方式导入本课词汇，帮助学生建立词汇与意义之间的联系，加深记忆。词汇预习提前布置本课词汇预习任务，要求学生查词典、注音、记忆词义，为课堂学习做好准备。

02生词学习

朗读生词熟悉新词的发音，掌握正确的声调。纠正发音通过模仿和练习，纠正不准确的发音，确保发音准确。生词朗读与纠正发音

生词含义详细解释生词的意义和用法，帮助学生理解。例句分析通过例句加深对生词的理解，掌握生词在实际语境中的应用。生词讲解与例句分析

使用生词造句，锻炼语言运用能力。生词造句通过听写练习，检查生词掌握情况，加强记忆。生词听写生词练习与巩固

03课文学习

在朗读时，要注意语音语调，读准每一个字词，确保发音准确。准确朗读在朗读过程中，要理解句子的整体意思，抓住重点信息。理解大意通过反复朗读，加深对课文内容的理解和记忆。熟练朗读课文朗读与理解010203

“是...的”句型表示强调或肯定，常用于描述事物的特征、属性或所属关系。例句：这是红色的苹果。“有...有...”句型表示并列关系，常用于描述多个事物或现象。例句：这里有书，有笔。“在...上”句型表示位置或范围，常用于描述物体所在的位置或动作发生的范围。例句：在桌子上放着一本书。重点句型讲解与操练

课文内容讨论与思考主题讨论围绕课文的主题展开讨论，分享各自的观点和见解。针对课文中的细节问题进行提问和回答，加深对课文内容的理解。细节理解结合课文内容，进行思维拓展和延伸，尝试将所学知识应用于实际生活中。思维拓展

04语法点讲解

“是…的”句型表示动作的结果或状态，通常由动词和形容词或动词组成的短语构成。例如，“听懂”、“看完”等。动词+结果补语否定句的表达在句子中加入“不”、“没”等否定词，表达否定的意思。例如，“这不是我的书”、“我没听懂”等。表示强调或肯定，用于说明某种情况或特征。例如，“这是红色的苹果”表示强调苹果的颜色是红色。重点语法点介绍与分析

“是…的”句型应用这种句型常用于描述事物的特征或属性，可在句子中作表语、定语等。在实际应用中，可根据语境灵活运用。语法点在实际语境中的应用动词+结果补语的应用这种结构常用于描述动作的结果或状态，可用于叙述句、祈使句等句型中。在实际应用中，需注意动词与补语的搭配和语义的准确性。否定句的应用否定句在日常生活和工作中使用非常频繁，可用于表达否定、拒绝、反驳等意义。在实际应用中，需注意否定词的位置和否定范围的准确性。

否定句改错找出句子中的否定错误并改正，例如，“我没去过这个地方”应改为“我没去过这个地方过”。通过练习，提高否定句的准确性和表达能力。句型转换将“这是红色的苹果”转换为否定句和疑问句，并检查转换后的句子是否通顺、准确。补语填空根据句意和动词，选择合适的形容词或动词填入句子中，构成完整的动词+结果补语结构。例如，“我听（）这首歌”可以填入“完”。语法练习与错误纠正

05练习与活动设计

老师念出汉字，学生听写，加强汉字书写和记忆。汉字听写给出一些词汇，让学生尝试进行搭配，提高词汇运用能力。词语搭配将句子中的特定词汇替换为其他词汇，让学生练习使用新词汇。词汇替换词汇练习010203

给出一些句子，让学生分析其结构并模仿造句，提高语法运用能力。句子结构练习语法填空改错练习在句子中留出空白，让学生根据语法规则填入适当的词语或短语。提供一些包含语法错误的句子，让学生找出并改正错误。语法练习

模拟实际生活中的场景，让学生进行口语对话练习，提高口语表达能力。情景对话让学生扮演不同的角色，进行情景对话或表演，加强口语表达和角色扮演能力。角色扮演将学生分成小组，针对某个话题进行讨论，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。小组讨论口语练习与角色扮演

06课堂总结与作业布置

课堂知识点总结回顾理解和掌握“了”字句、“是……的”句型等难点语法。语法点熟悉并掌握本课的新词汇，包括名词、动词和形容词等。词汇能够准确理解并复述课文中的关键句子和段落。课文内容

课后作业要求与讲解完成课后练习题，巩固课堂所学知识点。练习题01模仿课文中的对话，进行口语练习，提升口语表达能力。口语练习02根据所学知识，写一篇小短文，描述自己的日常生活或经历