基于标准的教学—— 第9课 诗词里的春天（教学设计）四年级上册信息技术河大音像版.docx

基于标准的教学——第9课诗词里的春天（教学设计）四年级上册信息技术河大音像版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起走进诗词的世界，探索春天的奥秘。在信息技术课上，我们要用河大音像版教材，通过诗词来感受春天的美丽。让我们一起用键盘敲出春天的音符，用鼠标描绘春天的色彩吧！????????????

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①指导学生正确识别和运用诗词中的意象，如“草长莺飞”、“桃红柳绿”等，通过信息技术的手段，将这些意象转化为视觉图像。

②培养学生理解和分析诗词内容的能力，引导他们发现诗词中描绘的春天景象，并能够用自己的语言进行描述。

2.教学难点，

①让学生掌握如何使用电脑软件进行简单的图像处理，如调整颜色、裁剪图片等，以增强诗词中春天景象的视觉效果。

②帮助学生理解诗词与信息技术结合的创意思维，激发他们创作个性化的春天主题作品，这需要学生具备一定的想象力和创新意识。

③引导学生进行小组合作，共同完成一个基于诗词的春天主题作品，在这个过程中，他们需要学会沟通、协作和分享，这对他们的团队协作能力是一个挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、投影仪、电子白板。

-课程平台：河大音像版信息技术课程资源库。

-信息化资源：春天的相关诗词文本、春季景象的图片素材、图像处理软件（如Photoshop、Paint等）。

-教学手段：PPT演示、小组讨论、互动游戏、实践操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，春天来了，你们看到了哪些春天的景象呢？你们有没有在诗词中读到过关于春天的诗句呢？今天我们就来一起走进诗词的世界，看看古代诗人笔下的春天是什么样的。（板书：诗词里的春天）

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了一些基本的计算机操作，比如打开软件、保存文件等。今天我们要将这些技能和诗词知识结合起来，用信息技术来展现春天的美丽。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍今天要学习的诗词，比如《春晓》、《咏柳》等，讲解诗词中的意象和意境，让学生初步理解诗人的情感表达。

-举例说明：我会挑选一些经典的诗句，比如“千里莺啼绿映红”，引导学生思考如何将这样的景象用电脑软件表现出来。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“你们觉得哪些诗词适合用图像来展现？”、“如何通过软件让图像更生动？”等，鼓励他们提出自己的想法。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：分组进行实践操作，每组选择一首诗词，利用电脑软件创作出相应的春天景象。我会提供一些基本的图像处理技巧，如调整色彩、添加滤镜等。

-教师指导：在学生操作过程中，我会巡回指导，针对不同学生的需求和问题，给予个别化的帮助。同时，我会观察学生的学习进度，适时调整教学策略。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表展示他们的作品，讲解创作思路和过程中的难点。

-教师评价：对学生的作品进行评价，不仅关注作品的美观度，还评价学生在创作过程中的合作能力、解决问题的能力等。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过这节课的学习，我们不仅欣赏了春天的美景，还学会了如何用信息技术来表达诗词中的意境。希望同学们在今后的学习中，能够将所学技能运用到更多的地方。

-反思：引导学生思考自己在创作过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续探索和尝试。

整个教学过程中，我会注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，通过互动、实践、展示等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中有所收获。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-春天诗词集锦：除了课本中提到的诗词，可以进一步收集其他诗人关于春天的诗词，如白居易的《钱塘湖春行》、王安石的《泊船瓜洲》等，丰富学生的阅读材料。

-春天自然现象图片：收集关于春天的自然现象图片，如花开、鸟鸣、雨后景象等，帮助学生直观地理解诗词中的描绘。

-春天节日习俗：介绍与春天相关的节日习俗，如清明、端午等，让学生了解传统文化，增强文化认同感。

2.拓展建议：

-诗词创作体验：鼓励学生尝试自己创作关于春天的诗词，可以是即兴创作，也可以是根据生活体验进行创作。

-春天摄影活动：组织学生进行春天摄影活动，让学生用镜头捕捉春天的美景，然后将照片和诗词结合，制作成春日摄影集。

-春天主题绘画：提供绘画材料，让学生通过绘画来表现春天的色彩和生机，可以是个人的创作，也可以是小组合作完成。

-春天故事会：学生可以收集关于春天的民间故事，进行故事会，通过讲述故事来了解春天的文化内涵。

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