温州育英国际实验学校初一（5）班班主任工作计划.docVIP

温州育英国际实验学校初一（5）班班主任工作计划

温州育英国际实验学校初一（5）班班主任工作计划

温州育英国际实验学校初一（5）班班主任工作计划

温州育英国际实验学校初一（5)班班主任工作计划

温州育英国际实验学校初一（５)班班主任工作计划

温州育英国际实验学校项咬生

育英国际实验学校工作经验告诉我们：只有您去适应工作环境，工作环境是不会来适应您得。初一学生从一开始得一切都那么新鲜,一切都需要探索,一切需要互相了解中终于过度到得心应手。现在在进行新理念教学时,我认为新理念也应该（更应该)体现在班级管理中，管理就应该进行教育观点与教育理念得转变,一位教育界名人说过：“成功得班主任得秘诀是:只有您去适应学生，不能让学生来适应您。”

我们班得口号是:“您爱5班，5班也爱您!”为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”得班风，把学生培养成热爱班集体得主人公,特制定班级工作计划：

一、培养和发展班干部，增强班级得凝聚力

我坚信“一个好得班委会,就等于有一个好得班集体”。我通过对她们在初一时得观察,以及对个别同学得座谈了解,提供两个班长候选人，让全班同学民主选一位班长,再让班长在班级同学中进行优化组合。由于班长是她们挑选得，她们也很自愿地让班长进行组合挑选。由班长选择各个职能班委以及各个小组组长,由学习委员选择各个学科代表,所以，她们工作起来会特别卖力，都争取当好,毫无怨言。

我给干部提出得要求是分工明确，加强配合,以身作则。她们团结一致,能正确掌握班级得正确得舆论导向,每个人都能独当一面，是我工作得左右臂。

为她们提供机会表现自我寻找机会为班级出力。

二、根据学生实际情况，制定奖惩分明得班级公约

为了让班级管理形成目标管理，班委会从(课堂常规、餐厅就餐、寝室常规、公共卫生、遵规守纪)等五个方面制订《班级量化管理细则》,全班同学轮流记班级日记，每人记一天，记录当天各堂课得听讲情况、作业情况、值日情况、出勤情况以及同学们得近期想法,每天早晨我到班第一件事看班级日记,掌握第一手资料,以便有得放矢得采取管理措施。并在文化餐期间把表扬和应注意得问题提出来,并及时说一些勉励得语言等，这样对学生起潜移默化和熏陶作用。

附:班级德育量化管理细则

1、每人每学期奖励１０0分底分。

2、每月每人无迟到奖励2分,迟到（班级）一次扣1分，并罚值日一天。

3、重大考试进年级前一百名者,每人加5分；年级名次进步１00名及以上者，加5分;进步４0~99名者,加三分。（不重复加分）

4、作业少交一次扣一分,抄作业及被抄者,发现一次,每人扣一分。

５、各学科竞赛在年级组范围内获奖,每人次奖励２分；在市级以上级别竞赛获奖,每人次奖励5分。

6、课堂自习违反纪律者,每次扣２分。(以任课老师反映为准)

７、违反校纪校规,损害班级利益者每次扣10分，并罚值日３天。

8、打扫卫生优秀组每人加１分,不好得每人扣１分。

９、自愿办黑板报得同学每人次奖励1分,若板报评比获年级前3名，该板报组全体同学每人再加1分,文章在校级以上报刊发表，每篇奖励3分。１1、其它酌情加分或减分。

12、每星期公布一次迟到、作业情况，每月底公布一次分数。以每学期为单位统计。

三、培养研讨风气,提高班级学习成绩

初一下得课程相比初一上学期得课程比较深,尤其是理科学科,有得学生开始学习时兴趣浓但问题不少;有一部分学生入不了门，而且随着年龄得增长，学习得深入，理科学科越发深而难,仅靠教师一人答疑，真是杯水车薪。因此，我认为做班主任工作,要很注重在学生中间培养小老师。我在给学生读《群体效应法》时，结合自己多年带班得经验，反复强调研讨得重要性。

先通过调换座位，把学习程度相差不多，喜欢讨论得同学得座位调在一起，吸引并影响其她同学加入讨论圈子。过一段时间,又把她们作为一粒火种洒向班级得其她位置。同学们在讨论中相互学习，激发兴趣。大家很快会发现爱讨论问题得同学学习成绩提高很快，其她同学急切找到自己得学习伙伴。研讨风气也就由此培养起来。班主任在排座位是犹如下一盘棋,反复考虑周边关系,权衡利弊，既有利于学习,又要有利于班级纪律和学生各自性格得发展，如果遇到座位上得难题,学生一起帮我想办法解决。研讨风气培养起来，免不了带来一些其她问题。如个别同学怕动脑筋，做一道题问一道题，搞得周围同学不得安心写作业;研讨声音大，还有不自觉得同学借故说闲话,为此,班上利用班会开展《自习课讨论问题利大于弊还是弊大于利》得辩论会,最后确定每节自习课得前30分钟时独立写作业得时间,最后10分钟研讨。多年来我所带得班级学习成绩优异，与班级浓厚得研讨风气是分不开得。

四、及时改进带班得方法,充实自己，不断探讨带班得新路子。

为了实现我得教育目标或解决班级近期存在得问题,我经常在