七年级语文教案 《短文两篇（夸父逐日、共工怒触不周山）》教案.docVIP

七年级语文教案《短文两篇（夸父逐日、共工怒触不周山）》教案

25、《短文两篇》教案

教学目标：利用课文注释和工具书读懂课文。理解驾驭文章的主要内容和中心思想。

积累一些文言词汇。理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。

教学重难点：朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。整体感知内容，理解两篇文章的主旨。

体会古代劳动人民探究、折服大自然的愿望和意志，培育学生的探究精神和创新实力。

第一课时

一、导入新课

神话是我们文学天地中绚丽夺目的珍宝。女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，女娲造人，精卫填海，嫦娥奔月，哪咤闹海，

愚公移山，大禹治水……）

二、复习一下有关神话学问。讲解并描述神话的产生和特点及《山海经》。

1、神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人们对世界起源、自然现象和社会生活的一种天真的说明、原始理解和漂亮的憧憬。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。

2、《山海经》18篇，14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传闻中的地理学问，保存了不少远古的神话传闻。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等探讨，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。

三、整体感知：

1、老师范读课文。要求学生听准字音、节奏。

2、学生齐读2遍。（齐声朗读）

3、学生比照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生沟通。

4、学生口头翻译课文。（同桌沟通）加深理解。

四、问题探讨

1、这篇短文的主要内容是什么？

明确：这个奇异的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探究、折服大自然的剧烈愿望和坚韧意志。夸父这一神话人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。

2、你对夸父追日的行为有什么看法？

明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将坚韧的生命持续下去。勇于探究、不怕牺牲、造福人类的珍贵精神。夸父有着大无畏的英雄气概，折服大自然的剧烈愿望和坚韧意志。表现人类有宏大的志向、巨大的气魄，这也是我们中华民族宏大斗争精神的反映。

3、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？

明确：结尾以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种英勇追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义色调。

你认为夸父这样的结局值得吗？

明确：从探究未知世界的角度看，他的精神可嘉，值得。

4、成语“夸父逐日”（“夸父追日”“逐日”）意为：比方人有宏大的志向或巨大的力气和气魄。

5、背诵课文。

6、说说夸父形象

明确：他是一个有胆识有决心，志向远大，不怕困难，勇于探究；敢于挑战大自然；酷爱光明，憎恶黑暗；有志向、有志向、有牺牲精神、气魄非凡，意志坚毅的英雄人物。

哪些人也可以称得上是“夸父”呢？请结合人物的事迹简要地谈一谈。

明确：失败的英雄：项羽荆轲关羽岳飞文天祥……

屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

仿造例句,完成下面这个句子。

，也是一种逐日

例：勇于坚持，也是一种逐日。坚持就是始终怀着一颗纯粹的心，没有迟疑，没有退缩，没有懊悔，千百次摔倒，又千百次站立。

神话中的“夸父”形象：《精卫填海》中的精卫；《女娲补天》中的女娲；

《大禹治水》中的大禹；《后羿射日》中的后羿；《黄帝擒蚩尤》中的黄帝……

五、拓展延长：从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？

明确：树立远大的志向，为实现志向不畏艰险，不懈努力！

其次课时

一、在学习《夸父追日》的基础上，拓展训练激活思维

1、朗读余光中的诗《夸父》

2、学生四人小组探讨，谈谈读后感受。

明确：余光中的诗引领我们换一个角度思索：所谓“追不上”，也并不表示结束，面对人生的逆境与僵局，不是一味的勇往直前，浪掷生命于错误的目标上，而是冷静理性地思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。（转换思维的视角。）

3、拓展思维训练。

例：《愚公移山》是个寓言故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面确定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。

逆向思维：与其搬山，不如搬家；移山贻误子孙；“愚公移山，精神可嘉，方法不当”；我们做事情仅仅具有满腔热忱和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者结合，才能把事情办好。

创设情景：

（1）精卫填海：以自己弱小的力气要填平大海，写出他敢于向大自然挑