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嘉兴市嘉善县教育局嘉善技师学院招聘教师笔试真题2024.docxVIP

嘉兴市嘉善县教育局嘉善技师学院招聘教师笔试真题2024.docx

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中阳备考2024年12月更新

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2024年嘉兴市嘉善县教育局嘉善技师学院招聘教师考试笔试试题

(满分100分时间120分钟)

一、单选题(每题只有一个正确答案,答错、不答或多答均不得分)

1.兼职辅导员可从党员专业教师、党政管理人员或党员研究生中选聘,兼职辅导员任期一般不少于()期间应将主要精力用于辅导员工作

A.三年

B.半年

C.一年

D.两年

【答案】:D

2.教育法制化是我国21世纪教育发展的必然趋势,就目前,我国实现依法治教的关键是()。

A.切实保障适龄儿童和青少年受教育的基本权利

B.促进学校法人制度的建立与完善,并逐步建立健全对学校的监督与评估机制

C.建立健全处理教师申诉、学生申诉的程序与机制及运用司法手段处理教育纠纷的机制

D.教育行政部门、政府有关部门依法行政

【答案】:D

3.新时期辅导员在工作中应坚持的工作理念是()。

A.为学生服务理念

B.学生自主发展

C.教育为主,管理为辅

D.管理为主,教育为辅

【答案】:A

4.在教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》中,规定“发生学生伤害事故,学校应当()。”

A.及时报告警察

B.及时保护现场

C.及时救助受伤害学生

D.及时报告上级

【答案】:C

5.高等教育大众化是指高等教育毛入学率达到()

A.15%-30%

B.15%-50%

C.20%-60%

D.15%-60%

【答案】:B

6.当教师非常关注自己的生存适应性时,此教师处于成长过程中的()阶段。

A.关注情境

B.关注学生

C.关注生存

D.关注发展

【答案】:C

7.()是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径。

A.教学监控

B.教学反思

C.教学计划

D.教学设计

【答案】:B

8.大学生的社会性发展尚未成熟,人生观和价值观还不够稳定,因此往往不能对社会现实和现象进行全面分析,容易引发情绪情感上的()。

A.狭隘性

B.波动性

C.敏感性

D.强烈性

【答案】:B

9.高等学校教学过程中最后一个重要教学环节,总体反映学生几年本科教育成效的活动是()。

A.调研

B.实验

C.毕业论文(设计)

D.实习

【答案】:C

10.在自主性学习中,大学生在学习过程中的地位是()

A.学生依赖教师

B.主体

C.客体

D.教师代替学生思考

【答案】:B

11.在学术失范行为中,虚假署名是指下列说法中的()。

A.在研究过程大肆篡改或伪造数据

B.将别人的论文改头换面甚至原封不动地以自己的名义发表

C.某一科研成果,没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置,而真正做出贡献、付出劳动的作者却没有署名或没有在重要位置署名

D.在以自己名义发表的论文中,抄袭别人论文中的观点、文字而不加引注

【答案】:C

12.教学最重要的目标是促进(),使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。

A.理解

B.学习的迁移

C.形成表征

D.操作

【答案】:B

13.大学生对外部刺激的情绪反应迅速,喜怒哀乐溢于言表。这说明其情绪具有的特点是()。

A.敏感性

B.丰富性

C.外显性

D.波动性

【答案】:C

14.()是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

A.教学设计

B.教学反思

C.教学监控

D.教学计划

【答案】:C

15.高校办学特色的形成不是一蹴而就的短期行为,而是一个不断累积和完善的过程这体现了办学特色的()

A.独特性

B.累积性

C.辐射性

D.全局性

【答案】:B

16.以下哪种学习动机属于内部动机()。

A.读书可以怡情

B.书中自由颜如玉,书中自有黄金屋

C.万般皆下品,唯有读书高

D.学而优则仕

【答案】:A

17.对所给定的问题产生可供选择的解决方案的种类多少,这一创造性的特征是()。

A.变通性

B.流畅性

C.独特性

D.新颖性

【答案】:A

18.()指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

A.自我效能感

B.自我统一感

C.自我控制感

D.教学效能感

【答案】:A

19.正确处理高校教学与科研的关系,应是()。

A.科研优先于教学

B.教学与科研兼顾

C.舍科研保教学

D.教学优先于科研

【答案】:B

20.主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是()。

A.行为主义心理学

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