预防校园欺凌主题班会ppt课件.pptx

校园欺凌用勇气和智慧说‘不’主讲人：某某老师

目录Part01校园欺凌的特点Part02校园欺凌案例分析Part03校园欺凌的表现行为Part04如何杜绝校园欺凌

校园欺凌的特点Part01第一部分

特点一旁观者的沉默旁观者的沉默和不作为会助长欺凌行为的发生。旁观者可能会因为害怕被报复、担心影响自己的人际关系等原因而选择沉默，这种沉默会让欺凌者更加肆无忌惮。

特点二群体性与个体性共存校园欺凌行为往往发生在一定的人群范围内，具有一定的群体性。这种群体性的欺凌行为可能会导致受害者在被孤立、排挤的同时，遭受更多的人身攻击和言语侮辱。但同时，欺凌行为也可能由单个个体对另一个个体实施。无论是群体性还是个体性的欺凌行为，都需要引起足够的重视，并对施害者进行严肃处理。

特点三后果的不可逆性校园欺凌行为对受害者造成的伤害往往是不可逆的。即使欺凌行为被制止，受害者也可能会留下长期的心理创伤，影响其一生的发展。

特点四隐蔽性与公开性的矛盾校园欺凌行为既具有隐蔽性，又可能在某些情况下表现出公开性。例如，一些欺凌行为可能发生在隐蔽的角落，但也可能在教室、操场等公开场合发生，这种矛盾性增加了发现和处理欺凌行为的难度。

校园欺凌案例分析Part02第二部分

Part02突校园欺凌案例一被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。在打斗中，张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。

Part02校园欺凌案例二原告刘某与被告王某某、廉某某、董某某、张某某、朱某某均系某初中同班同学。在操场上体育课时，五被告将原告抬起扔到空中，摔落在地，致使原告刘某受伤，构成十级伤残。

Part03校园欺凌案例三2021年，有网友发布视频称某县有多名女生在厕所霸凌另一名女生。视频中先后有两名女生站出来扇某一女生耳光，其中一人连续击打20下，打完后还怂恿其他女生，并称“出了事我扛着”。过程中有女生帮忙计数，另有一名女生在旁拍摄。

Part04校园欺凌案例四刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。笑某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使笑某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。

校园欺凌的表现行为Part03第三部分

行为一社交上的隐性排挤小团体排斥：在小团体活动中故意排斥某个同学，不让他加入讨论或活动。故意忽视：在集体活动中故意忽略受害者，不与其互动，让其感到被孤立。制造尴尬：在公共场合故意让受害者陷入尴尬的境地，如故意让其出丑。

行为二心理上的隐性伤害心理暗示：通过言语或行为暗示受害者无价值或不受欢迎，使其产生心理负担。操控情感：通过操控他人的思想和情感，使其陷入焦虑和无助的状态。制造恐惧：通过言语或行为让受害者感到恐惧，如故意提到一些恐怖的事情。

行为三网络上的隐性攻击匿名评论：通过匿名方式在社交媒体上发表恶意评论，让受害者难以找到源头。私信骚扰：通过私信发送侮辱性或威胁性的信息，让受害者感到不安。恶意点赞：在受害者的负面照片或视频下恶意点赞，增加其心理压力。

行为四隐性行为故意制造噪音：在受害者需要安静时故意制造噪音，干扰其学习或休息。故意忽略请求：当受害者请求帮助或表达需求时，故意忽略，让其感到被忽视。故意制造障碍：在受害者需要完成某项任务时，故意制造障碍，使其无法顺利进行。

如何杜绝校园欺凌Part04第四部分

Part01学校层面完善法律法规：应整合目前已有学校防治校园欺凌的规定，将其提升至专项立法。在反校园欺凌法的制定中，应包含立法目的、范围、基本原则，学校安全管理制度，家庭保护责任与义务，政府与社会的保护责任与义务，教师惩戒权力等。

Part02学校层面加强社会参与：社会组织可开展面向青少年的线上援助，既向受欺凌者提供问题解决方案及心理创伤治愈，力争减轻欺凌给学生带来的身心伤害，也向欺凌者提供心理援助。

Part03家庭层面加强家庭教育：家长应教育子女尊重他人，不参与任何形式的欺凌，并注意孩子的情绪波动，及时发现并处理欺凌问题。培养孩子的人际交往能力：孤僻、不合群、人际交往能力差的孩子更容易遭受欺凌。家长要从小培养孩子和同伴建立善意、支持性的人际关系能力。

Part04个人层面增强自我保护意识学生应保持低调，避免成为欺凌目标，如不携带过多贵重物品，不公开显露财物。同时，要提高自我防护能力，学习简单的自卫技巧。学会应对和报告面对欺凌，学生要勇敢站出来说“不”，并及时向老师、家长或信