基于TPRS教学法的初级汉语口语课《刚才你去哪儿了》一对一线上教学设计.pdf

基于TPRS教学法的初级汉语口语课《刚才你去哪儿了》

一对一线上教学设计

摘要

初级汉语口语课是培养初级汉语水平的学习者口语交际能力的“说”的技能课，在汉

语教学中占据着重要的地位。然而，在一对一线上口语课堂中，往往会面临一些问题，例

如课堂难以管控、师生互动方式少、教学活动单一无趣等问题。针对上述问题，本文尝试

从TPRS（TeachingProficiencythroughReadingandStorytelling）教学法入手，该教学法又

称“故事结合阅读的语言教学法”，是一种以故事和循环提问为核心理念、强调可理解输

入、注重自然习得、有机融合“听说读写”技能训练的教学法。本文结合TPRS教学法，

立足于一对一线上教学环境，以一位菲律宾汉语学习者为教学对象，对初级汉语口语课《刚

才你去哪儿了》做出完整的教学设计，并进行教学评估和反思。本研究的主要内容概括如

下：

第一部分是绪论。涵盖研究背景、研究意义、研究综述以及研究方法。

第二部分是对TPRS教学法以及其运用于初级汉语口语课线上教学的适切性分析。主

要包含TPRS教学法概述，还有TPRS教学法应用于初级汉语口语课线上教学的可行性分

析。

第三部分是教学设计相关因素的分析。主要对教学环境、教学对象、教材和课型这四

个相关因素进行简要分析。

第四部分是教学设计方案。包括教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法、课时

安排和教学流程。

第五部分是教学评估和反思。基于课堂观察、作业、课后访谈对学生的学习效果和教

师的课堂教学效果进行评估和反思，并提出教学建议。

通过教学实践可证明TPRS教学法应用于线上一对一的初级汉语口语课是具有可行性

的。基于TPRS教学法的初级汉语口语教学不但能增强师生互动性、优化线上课堂教学，

还能激发学习者学习汉语的积极性和主动性，有效提高学习者在特定情景中运用汉语进行

交际的能力。

关键词：TPRS教学法；初级汉语口语课；《刚才你去哪儿了》；一对一教学；线上教学

设计

I

ONE-TO-ONETEACHINGDESIGNFORTHEELEMENTARY

CHINESESPEAKINGCOURSEWHEREHAVEYOUBEENJUST

NOWBASEDONTHETPRSTEACHINGMETHODOLOGY

ABSTRACT

ElementaryChinesespeakingcourseisaspeakingskillcoursetocultivatetheoral

communicationabilityoflearnersattheelementarylevelofChinese,anditoccupiesan

importantpositioninChineselanguageteaching.However,inone-to-onespeakingcourses,

someproblemsareoftenfaced,suchasdifficulttocontroltheclassroom,fewteacher-student

interactions,anduninterestingteachingactivities,etc.Todealwiththeaboveproblems,this

papertriestostartfromtheTPRS(TeachingProficiencythroughReadingandStorytelling)

teachingmethod,whichisalsoknownastheStorytellingcombinedwithReadingLanguage

TeachingMethod,andisakindofteachingmethodthattakesstorytellingandcyclic

questioningasitscoreconcepts,emphasizescomprehensi