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湖北开放职业学院学报（2024）第37卷第21期总第379期

人工智能支持下高职英语实施混合式教学模式的探究

左毅

1545036)

（柳州城市职业学院国际教育学院，广西柳州

【摘要]作为现代教育中一种重要的教学方法，混合式教学模式对高职英语提供了个性化学习、精准反馈、趣

味性增强、促进合作学习和节约时间成本等多重优势。而随着智能时代的来临，人工智能技术为高职英语混合式

教学改革提供了新的探索之路。在以学生为中心的混合式教学改革基础上，人工智能加深了技术手段与教学系统

的深度融合，加速了教学效果的实现。探究人工智能支持下如何设计高职英语混合式教学模式，并分析面临的问

题和挑战，以期为高职英语教学改革提供新的思路和方法。

【关键词】人工智能；混合式教学；高职英语

[中图分类号]G71[文献标识码］A[文章编号]2096-711X(2024)21-0144-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2024.21.052[本刊网址]http://

随着信息技术的迅猛发展，人工智能正引领着教育领域操作能力，满足了职业教育的需求。

的革新浪潮。《教育信息化2.0行动计划》提出“智慧教育创2.个性化学习的需要

新发展行动”，要大力推进智能教育，开展以学习者为中心的高职学生的背景和学习需求各不相同，传统教学方法往

智能化教学支持环境建设，利用智能技术加快推动人才培养往难以满足个体差异。而混合式教学利用个性化学习系统

模式、教学方法改革，探索泛在、灵活、智能的教育教学新环和人工智能技术，可以根据学生的表现和需求,为其推荐合

境建设与应用模式。高职英语教育肩负着培养语言沟通、跨适的学习资源和进度，从而提高学习效果和个性化支持。

文化交际和英语应用能力的重要任务，迫切需要创新教学方3.互动和合作学习的推动

法以应对不断变化的学习需求。《高等职业教育专科英语课高职英语教学需要培养学生的交流和合作能力。然而，

程标准（2021年版）》中的教学要求就提出：“要充分利用现传统教学往往偏重于教师的传授和学生的被动接受。通过

代信息技术，如人工智能、大数据、虚拟仿真等，依托慕课、微混合式教学，学生可以在线讨论区、博客等平台上进行互动

课、云教学平台等网络教学手段，利用翻转课堂、混合教学模和合作,这不仅可以激发学生的主动性和创造性，还有助于

式等构建真实、开放、交互、合作的教学环境。”传统教学模式提高他们的交流和合作能力。

的瓶颈日益显现,而人工智能赋能的混合式教学模式则为这4.丰富学习资源的提供

一挑战提供了全新的解决方案。高职英语教材资源相对较缺乏和单一，而在线教学则可

一、混合式教学模式在高职英语教学中的应用以提供更加多样化的学习资源，如视频、音频、图片等。混合

（一）混合式教学模式的定义与特点式教学有助于教师选择合适的学习资源，提高学生的学习兴

混合式教学模式，也称为混合学习或融合学习模式，是趣和积极性。

指将传统面授教学与在线学习相结合的一种教学方式。在（三）混合式教学模式在高职英语教学中的实施策略

这种模式下，学生不仅可以在课堂上进行面对面的交流和学为了促进良好的教学效果并满足学生的学习需求，混合

习,还可以通过在线学习平台进行虚拟学习，获得全方位的式教学模式的实施需要教师在教学设计互动性、个性化教学

学习体验。和效果评估方面进行综合考虑。

混合式教学模式既保留了线下传统教学的互动性和实1.教学设计的优化：教师应该根据课程特点和学生需求，

践性，又兼具线上教学的灵活性和个性化教学的优势。学生综合运用线上和线下教学资源，设计高效的教学方案，可采

可以在课堂上与老师和同学进行互动交流，同时也可在线通用面授课堂、在线学习平台、虚拟仿真实训等教学方式相结

过教材、视频、讨论板等资源进行自主