2024-2025版新教材高中化学 第4章 第1节 第3课时 原子结构与元素的性质教学设计 新人教版必修第一册.docx

2024-2025版新教材高中化学第4章第1节第3课时原子结构与元素的性质教学设计新人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025版新教材高中化学第4章第1节第3课时原子结构与元素的性质教学设计新人教版必修第一册

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学的奥秘，揭开原子的神秘面纱。咱们这节课要学习的可是2024-2025版新教材高中化学第4章第1节的内容，重点落在“原子结构与元素的性质”上。这可是必修第一册里的关键知识点哦！

我们都知道，元素周期表是我们化学学习的基石，而今天我们要做的就是深入理解元素的性质是如何与其原子结构紧密相连的。比如，我们会学习到电子层排布如何影响元素的化学性质，还有元素周期律的规律性变化。这些知识不仅让我们能更好地理解元素，还能让我们预测未知元素的性质呢！??

所以，同学们，准备好你们的求知欲，咱们一起走进原子世界，感受元素性质的奇妙之旅吧！??

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和理论分析，理解原子结构与元素性质的关系。

2.增强学生的科学思维能力，学会运用元素周期律解释和预测元素的性质。

3.提升学生的科学态度与责任，认识到化学知识在科技发展和社会进步中的重要作用。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，共同探究原子结构与元素性质的联系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习了基础的化学概念，如原子、分子、离子等，以及简单的化学反应原理。他们对元素周期表有一定的了解，能够识别一些常见元素，并知道它们的基本性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中化学的学习对学生们来说既充满好奇心又可能感到挑战。他们对探索物质世界和化学反应的兴趣普遍较高，但兴趣点可能因人而异。学习能力方面，学生们在理解和记忆化学概念上表现不一，有的同学擅长逻辑推理，有的则更擅长通过实验观察来学习。学习风格上，有的同学偏好通过文字和图表来学习，而有的则更喜欢动手操作和实验验证。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习原子结构与元素性质这一章节时，学生们可能会遇到以下困难：

-理解原子结构的复杂性，尤其是电子层排布和能级的概念。

-将抽象的原子结构模型与具体的元素性质建立联系。

-理解元素周期律的规律性，并能够灵活应用。

-在实验操作中，如何准确观察和记录实验现象，以及如何分析实验数据。

这些挑战需要通过有效的教学策略和学生的积极参与来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025版新教材高中化学必修第一册，特别是第4章第1节的内容。

2.辅助材料：准备原子结构示意图、元素周期表、化学性质对比图表等，以及相关的教学视频和动画，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备电子显微镜模型、原子结构模型套件、安全眼镜、实验报告纸等，以支持课堂实验和小组活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行实验操作和讨论，同时确保实验操作台的安全性和易用性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和教学视频，让学生了解原子结构的基本概念。

设计预习问题：例如，“原子核和电子层排布对元素的化学性质有何影响？”这样的问题旨在引导学生思考原子结构与性质的关系。

监控预习进度：我会通过查看学生的在线学习记录和预习笔记，确保他们能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对原子结构有初步的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

学生通过预习，为课堂学习打下基础，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个关于元素周期表的趣味故事来导入新课，比如“元素的‘家族’故事”，吸引学生的注意力。

讲解知识点：详细讲解电子层排布、能级跃迁等知识点，结合实例，如氢原子和氦原子的能级图，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据元素周期表上的元素，预测它们的化学性质。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解原子结构与性质的关系。

参与课堂活动：学生在小组活动中，通过讨论和实验，加深对元素性质的理解。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握重点知识点。

实践活动法：通过小组讨论和实验，让学生在实践中应用知识。

作用与目的：

学生通过课堂活动，强化对原子结构与元素性质的