湘艺版音乐一年级下册第十二课《狐狸与葡萄》教案.docx

第十二课时教学设计

课题

《狐狸与葡萄》

单元

第十二单元

学科

音乐

年级

一年级

教材

分析

《狐狸与葡萄》原是古希腊《伊索寓言》中的一则寓言故事，由部编版小学教材收录在语文园地中。《伊索寓言》中仅讲述了狐狸想偷吃葡萄，结果“吃不到葡萄反说葡萄酸”的故事，教材组将其改编为同名寓言故事剧，不仅拓展了原故事的内容，还以富有童趣的对白、

栩栩如生的插图，有声有色地塑造了小猴子、狐狸、青蛙、乌鸦、长颈鹿等动物的活泼形象。狐狸想方设法偷吃小猴子种的葡萄，却都以失败告终，反而造谣葡萄是酸的。听到狐狸言词的小动物们轻信谣言，以讹传讹，都说葡萄是酸的。最终猴子通过让大家亲自品尝，有力反驳了小狐狸的谣言。教材借此寓言故事剧告诉大家，没有亲身经历的事不要人云亦云，随意轻信，而要积极思考，注重考察，寓言作为一种文体，有着独特的魅力，常用短小精悍、通俗易懂的语言，讲述深刻的道理。其人物形象刻画绘声绘色，生动传神，令人读后兴味盎然

学习目标

1.重温寓言故事剧《狐狸与葡萄》剧情，了解各角色的动作特征和性格特点。

2.积极参与小演员选拔活动，进行第一幕剧情语言、肢体、表情的训练和模仿。

3.体会排练过程中与小伙伴合作、协同表演的乐趣。

重点

熟悉故事剧情后，根据第一幕的场景进行排练。

难点

了解角色的动作特征和性格特点，进行语言、肢体、表情的模仿。

教学过程

一、创设情境

师导言：同学们，学校要进行寓言故事《狐狸与葡萄》的拍摄，现在正在选拔小演员呢，你想来参演吗?

师：同学们的热情老师感受到了，但是想要出演故事剧，要通过几个方面的考验呢。第一是记忆力一—剧本中有哪些角色?第二是观察力、思考力——每个角色的身形、动作特点是怎样的?第三是

表现力——尝试模仿不同角色的动作、语言、表情等。话不多说，接下来，我们将以小组的形式进行比赛，每一环节的任务完成后都可以获得一个葡萄贴纸，累积贴纸最多的小组获得最后的胜利哦，一起来试试吧!

二、熟悉故事情节——记忆力

1.教师简述故事，学生听记角色

(师播放《森林之声》片段，讲述第一幕的故事)

[故事概要：清晨，阳光轻柔地洒向森林的各个角落，小动物们逐渐从美梦中醒来。一只勤劳、能干的猴子，提着浇水壶，一跳一跳地来到葡萄架下细心浇着水。望着枝繁叶茂的葡萄架和晶莹剔透的水晶葡萄，心想，用不了多久就可以邀请朋友们一起品尝果实了。就在猴子心满意足地离开后，一位

不速之客，蹑手蹑脚地过来了。一只狡猾的小狐狸，盯上了那些诱人的果实它环顾着四周，确保没有其他动物，便想坐享其成，偷吃葡萄。]

2.呈现角色。

师导言：同学们，听老师讲述完第一幕后，你记住了哪些角色呀?

生踊跃发言。

师：是的，有猴子、狐狸(PPT展示角色的图片),回答得非常正确，你们具备了小演员的第一项能力——记忆力。(老师视情况给各组奖励葡萄贴纸)

师：其实，故事剧中的每个动物都叫做角色，又分主角和配角。你认为该怎样来区分呢?

师小结：故事一般围绕主角展开，所以主角的台词更多，表情和动作变化也更丰富，会承担好几个片段的表演，而配角的动作和台词稍微少些，但是对剧情的发展起着巨大的推动作用，所以两者缺一不可。你们明白了吗?

三、造型游戏——模仿力

1.猴子造型模仿。

(1)播放猴子动画片段，学生观察猴子的特点。

(2)教师随机暂停视频，定格画面，学生随机迅速模仿定格画面中的猴子。(游戏可以反复进行)

2.模仿狐狸。

(1)播放狐狸动画片段，学生观察狐狸的特点。

(2)教师随机暂停视频，定格画面，学生随机迅速模仿定格画面中的狐狸。(游戏可以反复进行)

四、念童谣学表演———表现力

1.学念童谣，表现猴子的体态。

(1)学念童谣，进一步想象猴子的体态。

(2)播放1986版《西游记》第二集中孙悟空在花果山与小猴子们玩耍的背景音乐，边念童谣，边对猴子体态进行模仿。

N14

N14

我.是一只

抓抓耳

小猴

挠挠

子腮

聪.明活泼

上蹿下跳

又机智

卷.卷尾巴

屁股翘.翘吱吱吱吱叫

表演提示：

主角

动作

神情

声音

性格

猴子

动作敏捷，膝盖微曲、半蹲弹跳，抓耳、挠腮

眼神机灵，表情灵动

音调高，讲话带鼻音

聪明、勤劳、活泼

2、学念童谣，表现狐狸的体态。

(1)学念童谣，进一步想象狐狸的体态。

(2)以慢速版《欢沁》为背景音乐，边念童谣，边对狐狸体态进行模仿。

2小狐狸毛儿密大.大尾巴拖在地

尖耳朵眼闪躲腿长长腰细细

走.起路来