Module7 Unit2 I‘ll be home at seven oclock.(教学设计)-五年级英语下册（外研版三起).docx

Module7Unit2

Illbehomeatsevenoclock.教学设计

课题名

Unit2Illbehomeatsevenoclock.

教学目标

语言能力

能听懂、认读时间词汇（quarter,worry）及短语（atsevenoclock,halfpastsix）。能运用句型“Willyou...?”和“Whattimewillyou...?”询问未来计划。能正确使用will+动词原形描述未来行动（如Illbehomeat...）

思维品质

通过观察对话，归纳一般将来时的构成规则。分析时间表达的顺读与逆读规律（如aquartertoseven=6:45）

学习能力

通过小组合作完成时间调查任务，提升自主学习能力。借助时间轴梳理事件顺序，培养逻辑思维

文化意识

理解不同职业对社会的贡献，尊重他人劳动。体会父母工作的辛苦，增强家庭责任感

教学重点

掌握时间表达（整点、半点、一刻钟）。

运用will句型描述未来计划。

教学难点

时间逆读法（如aquartertoseven）的准确运用。

will句型在疑问句与否定句中的变形（Willyou...?/Iwont...）

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmingup

1.ReviewM7U1Text.

复述M7U1家庭成员的工作时间（如Myfathergoestoworkat...）。

【设计意图】

复习第三人称单数，衔接本课主题。

2.Lookandsay.

通过钟表图片练习时间表达（如nineoclock,halfpastthree）。

【设计意图】

巩固时间短语，为文本学习做准备。

3.Lookandguess.

展示Daming迟到的图片，猜测“Whathappened?”

【设计意图】

激发兴趣，导入时间管理话题。

Step2:Presentation.

1.Watchandanswer

观看课文动画，回答“IsMrSmartlate?”和“Whattimewillhebehome?”

【设计意图】

整体感知文本，理解will的含义。

2.Readandnumber.

阅读对话并为时间事件排序（sixoclock→halfpastsix→aquartertoseven→sevenoclock）。

【设计意图】

梳理时间顺序，训练逻辑思维。

3.Numberandmatch.

将时间短语与对应钟表图片匹配（如sixoclock→6:00）。

【设计意图】

强化时间表达的准确性。

4.Lookandsay

根据对话中的时间线，用will句型描述MrSmart的回家计划（如Hellbehomeatsevenoclock）。

【设计意图】

巩固will句型的陈述句用法。

5.Readandcircle.

划出对话中含will的句子，归纳一般将来时结构。

【设计意图】

聚焦语法规则，提升语法意识。

6.Listenandfollow.

跟读含发音规律的单词（如children/t?/、black/k/、know/n/）。

【设计意图】

训练语音，渗透自然拼读。

Step3:Practice.

Lookandsay.

根据图片用will句型描述未来行动（如Theboywillplayfootballat4:30）。

【设计意图】

拓展will句型的实际应用。

Step4:Production

1.Lookandwrite.

完成时间句子填空（如Dadwillbehomeatsevenoclock）。

【设计意图】

整合时间表达与will句型，训练书面表达。

2.Sayandguess.

通过时间线索猜测活动（如Idoitat7:00everymorning→getup）。

【设计意图】

增强时间与活动的关联认知。

3.Askandanswer,writedownthenreport.

调查家庭成员的时间安排，完成表格并汇报（如Mumgetsupat7:00）。

【设计意图】

综合运用语言，提升交际能力。

Step5:Summary

呈现核心词汇（quarter,worry）、句型（Willyou...?）及语法点（will+动词原形）。

【设计意图】