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新修订小学数学配套教材

数学教案

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一年级数学上册第四单元认位置教案

数学教案/小学数学/小学一年级数学教案

编订：XX教育机构

小学一年级数学教案

精品教学设计

一年级数学上册第四单元认位置教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

第四单元分析

一

单元教材分析

本单元的教学内容是认位置：上下、前后、左右的位置关系。尽管学生在日常生活中对

上下、前后、左右等方位有一些感性认识，但不一定能准确进行判断，尤其是对左右的认识。

因而本单元进行集中教学，帮助学生学会辨别上下和前后左右，并在此基础上学习从两个角

度来确定物体的位置，并用自己的语言表达出来。教材通过教室里的情景让学生在认识活动

中体会物体之间的位置关系是相对的。由于学生认识上下、前后比较容易，而认识左右较难，

所以教材先安排上下、前后的方位学习，再安排认识左右的方位学习。“想想做做”通过学生

的“看一看”、“摆一摆”、“说一说”等实践性活动，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意

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识，使学生具有初步的空间观念。由于一年级学生的判断仍受直觉思维的支配，往往需要借

助一定的情景和活动来进行教学。教材根据学生的认识特点，提供丰富的生活和活动情境，

帮助学生体验空间方位。

二

单元目标要求

1、通过情景操作，在具体的活动中学生体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准

确地确定物体上下、前后、左右的方位，初步培养学生的空间观念并能用自己的语言表达。

2、学生能按下下、前后、左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能比较正确地用上

下、前后、左右等词描述物体所在的位置。

三

单元设计意图

1.例题的教学内容分三个层次编排。

首先是分辨自己的右手和左手，“要发言的请举右手”既是对学生的常规教育，也让学生记

住自己的右手。接着以“练习本在数学书的左面”“数学书在练习本的右面”为例，教学用左、右

描述物体的相对位置。然后让学生看图说说其他物体间的位置关系，初步学会语言描述。

在教学练习本和数学书的位置关系时要注意三点：一是让学生联系自己的左手和右手，

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分辨这两个物体哪个在左面、哪个在右面；二是指导学生用“×在×的哪面”进行表达；三是两

句话中的任何一句都清楚地表达了练习本与数学书的位置关系，可以这样说，也可以那样说，

而且从其中的一句话可以推理得出另一句话。要体会这两句话之间的必然联系，但不要求学

生同时说两句话，不要刻意进行这样的练习。

看图说一说以左、右关系为主。图中的小明、小红、小刚、小芳四人的朝向与学生是一

致的，学生按自己对左、右的感受确定小明在小红的左边、小芳在小刚的右边等位置关系不

会有困难，也不会有歧义。如果说出前后或上下关系也是可以的。

2.联系自己的身体作出判断